ورقة عمل علم النفس النمائي مع الإجابات

فهم أن الفعل يمكن إلغاؤه ذهنيًا، كإعادة صب الماء في الكأس الأولى، يُسمى:

1. Aالتمركز
2. Bالإحيائية
3. Cالتمركز حول الذات
4. Dالقابلية للعكس (reversibility)

ثبات الشيء هو إدراك أن:

1. Aالأشياء تظل موجودة حين لا يمكن رؤيتها
2. Bللآخرين أفكارًا مختلفة
3. Cيمكن ترتيب الأشياء حسب الحجم
4. Dكمية السائل تبقى نفسها في كوب آخر

في نظرية الأنظمة البيئية لبرونفنبرينر، تنتمي أسرة الطفل ومدرسته وأصدقاؤه إلى:

1. Aالنظام الأكبر (macrosystem)
2. Bالنظام الأصغر (microsystem)
3. Cالنظام الأوسط (mesosystem)
4. Dالنظام الخارجي (exosystem)

يتحسن الأطفال في تجاهل المشتتات والتنقل بين المهام خلال الطفولة والمراهقة. يرتبط هذا التحسن في الوظائف التنفيذية أساسًا بنضج:

1. Aالمخيخ
2. Bالقشرة الجبهية الأمامية
3. Cالفص القذالي
4. Dجذع الدماغ

أيّ مفهوم يشير إلى فترة يكون فيها الطفل حساسًا خصوصًا لخبرات معينة؟

1. Aالفترة الحرجة (الحساسة)
2. Bثبات الشيء
3. Cالتعوّد
4. Dالمواءمة

وجدت بايارجون أن الرضع الصغار نظروا مدة أطول إلى أحداث "مستحيلة"، كشاشة تدور عبر صندوق خلفها. يشير هذا إلى أن الرضع:

1. Aلا ذاكرة لديهم للأحداث التي لا يرونها
2. Bلا يستطيعون إدراك الأشياء إطلاقًا بمجرد أن تتحرك خلف الشاشات
3. Cيعرفون أن الأشياء المخفية ما زالت موجودة أبكر مما ظن بياجيه
4. Dيفضلون الشاشات المتحركة على الأشياء الساكنة

يجازف المراهقون أكثر في لعبة قيادة حين يراقبهم أصدقاؤهم، بينما يتأثر البالغون أقل. يفسر ستاينبرغ هذا أساسًا بـ:

1. Aنضج أنظمة المكافأة قبل الضبط الذاتي الجبهي الأمامي
2. Bعجز المراهقين عن فهم قواعد لعبة القيادة
3. Cأن البالغين أقل وعيًا بالمخاطر من المراهقين
4. Dأن زمن رد فعل المراهقين أسرع من البالغين

سأل صامويل وبرايانت الأطفال عن الاحتفاظ مرة واحدة فقط، بعد التحويل، بدلًا من قبله وبعده. أظهرت نتائجهما أن:

1. Aالأطفال أدّوا أسوأ من صيغة بياجيه، فقد بالغ في تقديرهم
2. Bلم يستطع أي طفل الاحتفاظ قبل الحادية عشرة في أي صيغة من المهمة
3. Cعدد الأسئلة لم يُحدث فرقًا في النتائج
4. Dالأطفال أدّوا أفضل، ما يشير إلى أن صيغة السؤالين ضللتهم