ورقة عمل علم النفس النمائي مع الإجابات

الفروق بين الفئات العمرية الناجمة عن النشأة في أزمنة تاريخية مختلفة تُسمى:

1. Aآثار السقف
2. Bآثار الجيل (cohort effects)
3. Cآثار التمرّن
4. Dآثار الترتيب

تُسمى أول دورة شهرية للفتاة:

1. Aالبلوغ الكظري (adrenarche)
2. Bالقذف الأول (spermarche)
3. Cالحيض الأول (menarche)
4. Dانقطاع الطمث

يلعب طفلان دارجان بالمكعبات جنبًا إلى جنب دون أن يتفاعلا. سمّت بارتن هذا:

1. Aاللعب المتوازي
2. Bاللعب الانفرادي
3. Cاللعب التعاوني
4. Dاللعب الترابطي

تشير السقالات (scaffolding) إلى:

1. Aمعاقبة الأخطاء كي لا تتكرر
2. Bدعم يُقدَّم للمتعلم ويُقلَّل كلما نمت كفاءته
3. Cبناء منهج ثابت واحد يجب أن يتبعه كل طفل بالترتيب
4. Dترك الأطفال يكتشفون كل شيء وحدهم

في نظرية فيغوتسكي، الأخ الأكبر الذي يساعد طفلًا على تعلّم ربط الحذاء يعمل بوصفه:

1. Aمفكرًا في مرحلة العمليات الصورية
2. Bجمهورًا متخيَّلًا
3. Cشخصية تعلق أولية
4. Dالآخر الأكثر معرفة

وصف كاغان بعض الأطفال الدارجين الخجولين الحذرين الهادئين باستمرار مع الأشخاص والمواقف غير المألوفة. يُسمى هذا المزاج:

1. Aالكف السلوكي
2. Bتشتت الهوية
3. Cالتعلق غير المنتظم
4. Dالعجز المتعلَّم

ربطت روفي-كولير شريطًا من دوّارة معلّقة بكاحلي الرضع بحيث يحركها الركل. بعد أيام ركل الرضع أكثر حين رأوا الدوّارة نفسها. يُظهر هذا أن الرضع الصغار:

1. Aيستطيعون الاحتفاظ بارتباطات متعلَّمة على مدى أيام
2. Bلا يتذكرون إلا الأشياء التي يستطيعون تسميتها
3. Cلا يستطيعون تكوين أي ذكريات طويلة المدى
4. Dلا يتذكرون إلا الأحداث التي وقعت لغيرهم

على جرف بصري مضبوط على انحدار متوسط، عبر معظم الرضع حين ابتسمت أمهاتهم، وقلة عبروا حين أبدت الخوف. يُظهر هذا:

1. Aالطبع على وجه الأم
2. Bأن الرضع لا يستطيعون إدراك العمق
3. Cالمرجعية الاجتماعية: استخدام انفعال مقدم الرعاية لتوجيه السلوك
4. Dأن الرضع يتجاهلون تعابير وجوه مقدمي الرعاية في المواقف الجديدة