ورقة عمل مناهج البحث في علم النفس مع الإجابات

يعني الحق في الانسحاب أن المشاركين:

1. Aيستطيعون اختيار الشرط الذي يُوضعون فيه وتبديل الشروط في أي وقت
2. Bيستطيعون رؤية نتائج المشاركين الآخرين
3. Cيجب أن يكملوا الدراسة بمجرد أن يبدؤوها
4. Dيستطيعون مغادرة الدراسة في أي وقت ويجوز لهم طلب حذف بياناتهم

في التجربة، يُسمّى المتغير الذي يغيّره الباحث عمدًا:

1. Aالمتغير المستقل
2. Bالمتغير الدخيل
3. Cالمتغير التابع
4. Dالمتغير المُربِك

أي مستوى قياس له فواصل متساوية ونقطة صفر حقيقية، مثل زمن الرجع؟

1. Aالنسبي
2. Bالفئوي
3. Cالرتبي
4. Dالاسمي

يشير الصدق البيئي إلى:

1. Aما إذا كان الاختبار يبدو أنه يقيس الشيء الصحيح
2. Bمدى قابلية تعميم النتائج على مواقف الحياة الواقعية
3. Cمدى اتساق الاختبار عبر الزمن
4. Dما إذا كان الاختبار يتنبأ بالسلوك المستقبلي

تعني قيمة p تساوي 0,03 أنه:

1. Aلو كانت الفرضية الصفرية صحيحة لظهرت بيانات بهذا التطرف في نحو 3% من الحالات
2. Bبالنظر إلى البيانات الملاحَظة، فاحتمال صحة الفرضية الصفرية 3% فقط
3. Cالتأثير كبير
4. Dستتكرر النتيجة في 97% من الحالات

لماذا تُعرَّف فئات السلوك في الملاحظة تعريفًا إجرائيًا قبل جمع البيانات؟

1. Aليسجل الملاحِظون السلوكيات نفسها باتساق، فيتحسن الثبات
2. Bلتصبح الملاحظة تجربة
3. Cليمكن تغيير الفرضية بعد رؤية البيانات
4. Dليعرف المشاركون بالضبط ما يُسجَّل

بعد تحليل البيانات يكتب باحث المقدمة كأن نتيجة غير متوقعة كانت متنبأً بها منذ البداية. يُسمّى ذلك:

1. Aالتعريف الإجرائي
2. Bالموازنة
3. CHARKing (صياغة الفرضيات بعد معرفة النتائج)
4. Dالإيضاح اللاحق

يقارن باحث ثلاثة متوسطات أو أكثر. لماذا يُستخدم تحليل التباين الأحادي بدلًا من عدة اختبارات t؟

1. Aتؤدي الاختبارات المتعددة إلى تضخّم المعدل الكلي لخطأ النوع الأول
2. Bلا تتعامل اختبارات t مع أعداد أكبر من 100
3. Cتحتاج اختبارات t إلى بيانات نوعية
4. Dيجد تحليل التباين دائمًا تأثيرات أكبر مما تجده مجموعة اختبارات t المكافئة