ورقة عمل مناهج البحث في علم النفس مع الإجابات

وسيط الدرجات 3 و7 و8 و12 و20 هو:

1. A12
2. B7
3. C10
4. D8

لماذا لا ينبغي اعتبار الارتباط دليلًا على السببية؟

1. Aمعاملات الارتباط ضعيفة دائمًا إلى حد لا يدل على أي علاقة حقيقية
2. Bالارتباطات لا تكون إلا سلبية
3. Cالارتباطات ليست دالة إحصائيًا أبدًا
4. Dقد يفسّر العلاقةَ متغيرٌ ثالث أو سببيةٌ عكسية

الفرضية التي تتنبأ باتجاه التأثير تُسمّى:

1. Aفرضية موجّهة (أحادية الطرف)
2. Bفرضية إجرائية
3. Cفرضية غير موجّهة (ثنائية الطرف)
4. Dالفرضية الصفرية

تقارن دراسة مستعرضة بين أشخاص أعمارهم 20 و40 و60 عامًا في استخدام التكنولوجيا في الوقت نفسه. أي مشكلة قد تُربك المقارنة العمرية؟

1. Aآثار الممارسة
2. Bآثار الأتراب (الجيل)
3. Cآثار الترتيب
4. Dآثار الأرضية

في ارتباط ما، r = 0,40. ما نسبة التباين في أحد المتغيرين المشتركة مع الآخر؟

1. A40%
2. B60%
3. C4%
4. D16%

في التجربة الميدانية، يقوم الباحث بـ:

1. Aالملاحظة فقط دون التلاعب بأي شيء
2. Bالتلاعب بالمتغير المستقل في بيئة واقعية
3. Cالتلاعب بالمتغير المستقل في مختبر
4. Dتحليل بيانات جمعها آخرون

يجد مقياس للتقرير الذاتي أن الأشخاص الذين يوافقون على عبارات كثيرة يحصلون على درجات مرتفعة أيًّا كان المحتوى. أي تحيّز في الاستجابة هذا، وكيف يمكن تقليله؟

1. Aآثار الترتيب؛ بموازنة المشاركين
2. Bتحيّز الإذعان (القبول)؛ بتضمين بنود معكوسة الصياغة
3. Cتحيّز المرغوبية الاجتماعية؛ باستخدام عينة أكبر
4. Dخصائص الطلب؛ باستخدام تصميم مزدوج التعمية

لماذا يرى باحثون كثيرون أنه ينبغي الإبلاغ عن قيم p مع أحجام الأثر وفترات الثقة؟

1. Aلأن أحجام الأثر تجعل حجم العينة غير مؤثر في الدلالة
2. Bلأن فترات الثقة لا تلزم إلا في البحث النوعي
3. Cلأن قيم p تُظهر احتمال صحة الفرضية
4. Dلأن قيمة p لا تُظهر حجم الأثر أو دقته