ورقة عمل مناهج البحث في علم النفس مع الإجابات

في التجربة، المجموعة الضابطة هي المجموعة التي:

1. Aتتكون من المتطوعين فقط
2. Bتتلقى أقوى صورة من المعالجة لإظهار أقصى أثر لها
3. Cلا تتلقى المعالجة التجريبية، فتوفر خط أساس
4. Dتضم الباحثين أنفسهم

يُسمّى المتغير الذي يتغير بانتظام مع المتغير المستقل، غير المتغير المستقل نفسه، ويمكن أن يفسّر النتيجة:

1. Aالمتغير التابع
2. Bالمتغير المُربِك
3. Cالمتغير المضبوط
4. Dخاصية الطلب (demand characteristic)

الرسم البياني الذي يُظهر العلاقة بين متغيرين متصلين، بنقطة واحدة لكل مشارك، هو:

1. Aمخطط الانتشار
2. Bالمخطط الشريطي
3. Cالمخطط الدائري
4. Dالمدرّج التكراري

في تصميم القياسات المتكررة يمكن ضبط تأثيرات الترتيب عن طريق:

1. Aالمعاينة العشوائية
2. Bعيّنة أكبر فقط
3. Cإجراءات التعمية الأحادية
4. Dالموازنة (counterbalancing)

تُستخدم التعليمات المعيارية في التجربة بحيث:

1. Aيتلقى جميع المشاركين المعلومات نفسها بالطريقة نفسها
2. Bيستطيع الباحث تكييف الإجراء بما يناسب احتياجات كل مشارك
3. Cتصبح النتائج دالة إحصائيًا
4. Dيستطيع المشاركون اختيار شروطهم

يشير تحيّز النشر إلى:

1. Aأن المجلات لا تنشر إلا البحوث النوعية
2. Bأن الباحثين ينشرون الدراسة نفسها مرتين
3. Cأن المحكّمين يفضّلون أوراق المؤلفين من الجامعات الشهيرة على الجامعات الأقل شهرة
4. Dأن الدراسات ذات النتائج الدالة أرجح نشرًا من النتائج الصفرية

يسجل ملاحِظان الأفعال العدوانية في ملعب، ويبلغ الارتباط بين عدّيهما r = 0,45. ماذا يجب أن يفعل الباحث؟

1. Aتنقيح فئات السلوك وتدريب الملاحِظين، ثم إعادة فحص الاتفاق
2. Bاستخدام العدّ الأعلى من العدّين فقط
3. Cقبول البيانات لأن أي ارتباط موجب يكفي
4. Dالتحول إلى فرضية أحادية الطرف

تستخدم دراسة للذاكرة تصميم القياسات المتكررة يتعلم فيه الجميع القائمة A ثم القائمة B، ويكون الاستدعاء أفضل للقائمة B. ما العيب الأرجح؟

1. Aالفروق الفردية بين المجموعات
2. Bحجم عينة كبير جدًا
3. Cآثار الترتيب مثل الممارسة، لأن الشروط لم تُوازَن
4. Dاستخدام مستوى قياس رتبي