ورقة عمل مناهج البحث في علم النفس مع الإجابات

أي مستوى قياس له فواصل متساوية ونقطة صفر حقيقية، مثل زمن الرجع؟

1. Aالاسمي
2. Bالنسبي
3. Cالفئوي
4. Dالرتبي

يقع الخطأ من النوع الثاني عندما يقوم الباحث بـ:

1. Aرفض فرضية صفرية صحيحة فعلًا، فيجد أثرًا غير موجود
2. Bقياس المتغير التابع الخطأ
3. Cاستخدام الاختبار الإحصائي الخطأ
4. Dالإخفاق في رفض فرضية صفرية خاطئة فعلًا

تنص الفرضية الصفرية عادةً على أنه:

1. Aالعيّنة متحيّزة
2. Bلا يوجد تأثير أو فرق
3. Cتنبؤ الباحث صحيح
4. Dالنتائج دالة إحصائيًا

في التوزيع الطبيعي التام:

1. Aتقع معظم الدرجات في الذيلين
2. Bيكون المنوال أدنى درجة
3. Cيتساوى المتوسط والوسيط والمنوال
4. Dيكون المتوسط دائمًا أكبر من الوسيط

يصبح الخطأ المعياري للمتوسط أصغر عندما:

1. Aيقل حجم العينة
2. Bيزداد المتوسط
3. Cيُقاس المتغير على المستوى الرتبي
4. Dيزداد حجم العينة

يشير تحيّز النشر إلى:

1. Aأن الباحثين ينشرون الدراسة نفسها مرتين
2. Bأن المحكّمين يفضّلون أوراق المؤلفين من الجامعات الشهيرة على الجامعات الأقل شهرة
3. Cأن الدراسات ذات النتائج الدالة أرجح نشرًا من النتائج الصفرية
4. Dأن المجلات لا تنشر إلا البحوث النوعية

في انحدار متعدد يتنبأ بدرجات الامتحان من ساعات الدراسة والنوم، R² = 0,36. ماذا يعني ذلك؟

1. Aالمتنبئات معًا تفسر 36% من التباين في درجات الامتحان
2. Bساعات الدراسة تسبب 36% من النجاح في الامتحان
3. Cالارتباط بين المتنبئات يساوي 0,36
4. Dنجح 36% من الطلاب في الامتحان

يريد باحث أن يختبر ما إذا كانت طريقة تدريس جديدة تسبب درجات أفضل، لكنه لا يستطيع توزيع الطلاب عشوائيًا. أي تصميم يعطي أقوى دليل سببي في هذه الحالة؟

1. Aحساب الارتباط بين الدرجات ومدى حب الطلاب للمعلم
2. Bقياس الصف الذي يستخدم الطريقة الجديدة فقط بعد التدريس
3. Cمقارنة صفوف متطابقة تُقاس قبل التدريس وبعده، مع مجموعة مقارنة
4. Dسؤال الطلاب عما إذا كانوا يظنون أن الطريقة نجحت