ورقة عمل علم النفس الاجتماعي مع الإجابات

تفسر نظرية الصراع الواقعي العداء بين الجماعات أساسًا بوصفه نتيجة لـ:

1. Aسمات شخصية أفراد الجماعة
2. Bالتنافس على موارد محدودة
3. Cنقص الاتصال بالآخرين
4. Dمجرد الانتماء إلى جماعة

تُسمّى مساعدة شخص آخر دون توقع أي مقابل:

1. Aالمعاملة بالمثل
2. Bالإذعان
3. Cالتبادل الاجتماعي
4. Dالإيثار

تُسمّى المبالغة في تقدير مدى ملاحظة الآخرين لمظهرنا أو سلوكنا:

1. Aأثر الهالة
2. Bأثر بقعة الضوء
3. Cأثر الإجماع الزائف
4. Dتحيّز الفاعل–الملاحِظ

في عيد الهالوين أخذ الأطفال المجهولو الهوية الموجودون في جماعات حلوى أكثر من المسموح، مقارنة بأطفال سُئلوا عن أسمائهم. هذا يوضح:

1. Aالاستقطاب الجماعي
2. Bالتيسير الاجتماعي
3. Cفقدان الفردية
4. Dأثر القدم في الباب

وفق نظرية الأثر الاجتماعي للاتانيه، يزداد التأثير الاجتماعي مع قوة المصادر وقربها و:

1. Aعدد المصادر
2. Bذكاء الهدف
3. Cجنس المصادر
4. Dعمر الهدف

في صف «أحجية الصور» (jigsaw) لأرونسون يتعلم كل تلميذ جزءًا من الدرس ويعلّمه للمجموعة. قلّل ذلك التحيّز أساسًا عن طريق:

1. Aجعل التلاميذ يعتمد بعضهم على بعض للنجاح
2. Bفصل التلاميذ المنتمين إلى جماعات مختلفة
3. Cزيادة التنافس بين التلاميذ
4. Dمكافأة أفضل تلميذ منفرد فقط

في دراسات باتسون عرض المشاركون الذين شعروا بتعاطف مرتفع مع امرأة تتلقى صدمات أن يحلّوا محلها حتى عندما كان بوسعهم المغادرة بسهولة. هذا يدعم:

1. Aفرضية التعاطف–الإيثار
2. Bنموذج تخفيف الحالة السلبية فقط
3. Cنموذج الاستثارة: التكلفة–المكافأة
4. Dانتقاء الأقارب

في دراسة الغرفة المملوءة بالدخان للاتانيه ودارلي أبلغ المشاركون المنفردون عادةً عن الدخان، لكن الذين كان معهم متواطئان هادئان نادرًا ما فعلوا. أفضل تفسير هو:

1. Aالتكاسل الاجتماعي أثناء العمل على مهمة جماعية
2. Bالتأثير المعياري من صاحب سلطة
3. Cالجهل التعددي بشأن ما إذا كانت حالة طارئة
4. Dفقدان الفردية الناجم عن الجلوس في جماعة