Hoja de ejercicios de Psicología del desarrollo con soluciones

Konrad Lorenz observó que los ansarinos seguían al primer objeto en movimiento que veían al salir del huevo. Esto se llama:

1. AHabituación
2. BAsimilación
3. CAndamiaje
4. DImpronta

Un teratógeno es:

1. AUna hormona que libera la placenta para iniciar el parto
2. BUn agente externo que puede dañar el desarrollo prenatal
3. CUn gen que controla el momento de la pubertad en los adolescentes
4. DUn reflejo que solo está presente en los recién nacidos

Una adolescente cree que todo el mundo en el instituto se fijará en un pequeño grano de su cara. Elkind llamó a esta creencia:

1. ACrisis de identidad
2. BFábula personal
3. CAudiencia imaginaria
4. DRealismo moral

Un adolescente conduce de forma peligrosa, convencido de que «los accidentes les pasan a otros, no a mí». Elkind llamó a esta creencia:

1. AIdentidad hipotecada
2. BAudiencia imaginaria
3. CSesgo de atribución hostil
4. DFábula personal

En la teoría de Vygotsky, un hermano mayor que ayuda a un niño a aprender a atarse los cordones actúa como:

1. AUna figura de apego primaria
2. BUn pensador operacional formal
3. CUna audiencia imaginaria
4. DOtro más competente

¿Qué capacidad es más probable que disminuya a partir de la adultez temprana?

1. ALos conocimientos generales sobre el mundo
2. BLa rapidez para resolver problemas nuevos y desconocidos
3. CEl conocimiento del significado de las palabras
4. DLa pericia en la propia profesión

En el procedimiento de la «cara inmóvil» (still-face) de Tronick, una madre deja de responder de repente y mantiene una expresión neutra. Los bebés suelen reaccionar:

1. AIgnorando el cambio y siguiendo jugando como antes
2. BIntentando volver a captar su atención y luego alterándose y apartando la mirada
3. CVolviéndose en cambio hacia el experimentador y manteniendo la calma todo el tiempo
4. DSonriendo y balbuceando mucho más que antes del cambio

Wood y Middleton observaron a madres que ayudaban a sus hijos a montar un puzle. ¿Qué estrategia fue la más eficaz?

1. AMás ayuda tras un fallo y menos ayuda tras un acierto
2. BNinguna ayuda hasta que el niño la pedía
3. CEl mismo nivel alto de ayuda durante toda la tarea
4. DMostrar la solución completa desde el principio