Hoja de ejercicios de Psicología del desarrollo con soluciones

¿Qué periodo del desarrollo prenatal va primero?

1. AGerminal
2. BEmbrionario
3. CNeonatal
4. DFetal

Los experimentos de Harlow con monos mostraron que las crías preferían:

1. AUna madre de tela suave sin comida a una madre de alambre con comida
2. BUna madre de alambre con comida a una madre de tela sin comida
3. CSolo a otras crías
4. DEstar solas a tener cualquier madre

Una niña entiende que seguirá siendo una niña aunque se corte el pelo corto o juegue al fútbol. Kohlberg lo llamó:

1. AConstancia de género
2. BRol de género
3. CTipificación de género
4. DEsquema de género

Un niño de 9 años sabe ordenar unos palitos del más corto al más largo rápidamente y sin errores. Esta capacidad se llama:

1. AAnimismo
2. BConservación
3. CSeriación
4. DAcomodación

Un niño de 5 años dice que un niño que rompió 15 tazas sin querer es más malo que uno que rompió 1 taza mientras robaba mermelada. Piaget lo llamó:

1. ARazonamiento moral posconvencional
2. BMoral heterónoma (realismo moral)
3. CMoral autónoma (relativismo moral)
4. DPensamiento moral operacional formal

Según Piaget, la asimilación es:

1. ACopiar la conducta de un modelo
2. BEncajar información nueva en un esquema existente
3. COlvidar un esquema antiguo
4. DCambiar un esquema existente para que encaje la información nueva

El metaanálisis de Van IJzendoorn y Kroonenberg de estudios con la situación extraña en muchos países halló que:

1. ALas proporciones de los tipos de apego eran iguales en todos los países estudiados
2. BEl apego seguro solo era común en los países occidentales e individualistas
3. CEl apego seguro era el más común en todas partes; la variación dentro de los países era mayor
4. DEl apego evitativo era el tipo más común en casi todos los países estudiados

Una profesora planifica sus clases de matemáticas. ¿Qué plan encaja mejor con el enfoque de Vygotsky que con el de Piaget?

1. AEnseñar solo las tareas que los alumnos ya pueden completar por sí mismos, sin ninguna ayuda
2. BEsperar a que los alumnos alcancen la etapa adecuada antes de enseñar el tema
3. CDejar que los alumnos descubran las reglas solos, sin ninguna guía adulta
4. DEmparejar a los alumnos con un compañero más hábil y dar ayuda guiada justo por encima de su nivel