Fiche d’exercices de Psychologie cognitive avec corrigé

L'IRM fonctionnelle (IRMf) mesure indirectement l'activité cérébrale en détectant :

1. AL'activité électrique au niveau du cuir chevelu
2. BLes variations d'oxygénation du sang
3. CDes impulsions magnétiques appliquées au crâne
4. DLa structure de la substance blanche uniquement

Qu'est-ce que le « chunking » (regroupement) ?

1. ARegrouper l'information en unités significatives pour en retenir davantage
2. BOublier l'information par gros blocs
3. CRépéter l'information à voix haute pour la retenir
4. DPartager l'attention entre deux tâches

Quel registre de mémoire garde l'information visuelle pendant une fraction de seconde ?

1. ALa mémoire à long terme
2. BLa mémoire iconique
3. CLa mémoire échoïque
4. DLa mémoire de travail

Quelle caractéristique est typique d'un processus automatique, comme la lecture d'un mot familier ?

1. AIl est facilement perturbé par une seconde tâche
2. BIl demande beaucoup d'effort conscient
3. CIl ne peut se faire que lentement, étape par étape
4. DIl est rapide et difficile à arrêter une fois déclenché

On rappelle plus de mots d'une liste de mots courts (par ex. « chat, sel ») que d'une liste de mots longs. L'explication habituelle est que :

1. ALes mots longs provoquent une interférence rétroactive avec les éléments précédents
2. BLes mots longs sont traités plus profondément et s'évincent donc les uns les autres
3. CLes mots courts prennent moins de temps à répéter dans la boucle phonologique
4. DLes mots courts sont conservés en mémoire iconique en plus du code acoustique

Selon l'approche des niveaux de traitement, quelle tâche conduit au meilleur rappel des mots ?

1. ADécider si chaque mot convient dans une phrase
2. BDécider si chaque mot rime avec « chat »
3. CDécider si chaque mot est en majuscules
4. DCompter les lettres de chaque mot

Lorsqu'une vidéo montre un visage prononçant « ga » alors que le son dit « ba », beaucoup de gens entendent « da ». Cela montre que :

1. ALa vision est ignorée quand on écoute la parole
2. BOn ne peut pas distinguer des sons de parole semblables
3. CL'audition l'emporte toujours sur la vision en cas de conflit
4. DLa perception de la parole combine ce que l'on voit et ce que l'on entend

Morris, Bransford et Franks ont constaté que des mots traités pour la rime étaient mieux reconnus dans un test de rimes que des mots traités pour le sens. Cela remet en cause les niveaux de traitement parce que :

1. ALe sens ne peut pas être traité pendant l'apprentissage
2. BLe traitement superficiel est toujours meilleur que le traitement profond
3. CLa mémoire dépend de la correspondance entre encodage et test, et pas seulement de la profondeur
4. DLes mots qui riment sont stockés en mémoire iconique