Fiche d’exercices de Psychologie du développement avec corrigé

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1.Facile

Le « test du rouge », dans lequel on fait une marque sur le nez d'un enfant avant qu'il se regarde dans un miroir, mesure :

  1. ALa permanence de l'objet
  2. BLa reconnaissance visuelle de soi
  3. CLa perception de la profondeur
  4. DLa compréhension des fausses croyances
2.Facile

La « falaise visuelle » de Gibson et Walk a été conçue pour étudier chez les nourrissons :

  1. ALe type d'attachement
  2. BLa vision des couleurs
  3. CLa perception de la profondeur
  4. DLa compréhension du langage
3.Facile

Comprendre qu'une action peut être annulée mentalement, par exemple en reversant l'eau dans le premier verre, s'appelle :

  1. AL'égocentrisme
  2. BL'animisme
  3. CLa réversibilité
  4. DLa centration
4.Moyen

Dans le « test du marshmallow » de Mischel, les enfants pouvaient manger une friandise tout de suite ou attendre pour en avoir deux. Cette tâche mesure :

  1. ALa sécurité de l'attachement
  2. BLa conservation
  3. CLe report de la gratification
  4. DLa permanence de l'objet
5.Moyen

Un enfant de 9 ans range des bâtonnets du plus court au plus long, rapidement et sans erreur. Cette capacité s'appelle :

  1. AL'animisme
  2. BL'accommodation
  3. CLa conservation
  4. DLa sériation
6.Moyen

Quel type d'attachement montre un bébé très angoissé à la séparation qui, aux retrouvailles, recherche le contact et le repousse à la fois ?

  1. AInsécure-évitant
  2. BInsécure-résistant (ambivalent)
  3. CSécure
  4. DUniquement désorganisé
7.Difficile

L'Adult Attachment Interview de Main a montré que les parents qui décrivent leur propre enfance de façon cohérente et équilibrée ont tendance à avoir des nourrissons qui :

  1. ANe montrent aucun attachement
  2. BDéveloppent plus tôt la pensée opératoire formelle
  3. CSont toujours insécures-évitants
  4. DOnt un attachement sécure dans la situation étrange
8.Difficile

Samuel et Bryant n'ont interrogé les enfants sur la conservation qu'une seule fois, après la transformation, au lieu d'avant et après. Leurs résultats ont montré que :

  1. ALe nombre de questions posées ne changeait rien aux résultats
  2. BAucun enfant ne conservait avant 11 ans, dans aucune des deux versions de la tâche
  3. CLes enfants réussissaient mieux, ce qui suggère que le format à deux questions les induisait en erreur
  4. DLes enfants réussissaient moins bien que dans la version de Piaget, qui les surestimait donc

Corrigé

  1. 1. B · La reconnaissance visuelle de soi
  2. 2. C · La perception de la profondeur
  3. 3. C · La réversibilité
  4. 4. C · Le report de la gratification
  5. 5. D · La sériation
  6. 6. B · Insécure-résistant (ambivalent)
  7. 7. D · Ont un attachement sécure dans la situation étrange
  8. 8. C · Les enfants réussissaient mieux, ce qui suggère que le format à deux questions les induisait en erreur

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