Fiche d’exercices de Psychologie du développement avec corrigé

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1.Facile

Quelle chercheuse a utilisé la « situation étrange » pour classer les types d'attachement ?

  1. AHarry Harlow
  2. BMary Ainsworth
  3. CErik Erikson
  4. DLev Vygotski
2.Facile

Selon Erikson, le conflit principal de l'adolescence est :

  1. AConfiance contre méfiance
  2. BIntégrité contre désespoir
  3. CIdentité contre confusion des rôles
  4. DIntimité contre isolement
3.Facile

Selon Erikson, le conflit principal de la petite enfance est :

  1. AAutonomie contre honte et doute
  2. BTravail contre infériorité
  3. CConfiance contre méfiance
  4. DInitiative contre culpabilité
4.Moyen

Un jeune enfant voit un autre enfant faire une colère et l'imite le lendemain. Piaget voyait dans cette imitation différée la preuve :

  1. ADu réalisme moral
  2. BD'une pensée opératoire formelle
  3. CDe la conservation
  4. DD'une représentation mentale
5.Moyen

Une jeune femme de 18 ans devient dentiste comme ses parents l'attendaient, sans jamais envisager d'autres options. Dans le modèle de Marcia, son statut identitaire est :

  1. ALe moratoire
  2. BLa forclusion
  3. CLa diffusion de l'identité
  4. DL'identité réalisée
6.Moyen

Interrogé sur le dilemme de Heinz, un adolescent répond : « Heinz devrait voler le médicament parce qu'un bon mari ferait cela pour sa femme. » Ce raisonnement se situe, chez Kohlberg, au :

  1. ANiveau sensorimoteur
  2. BNiveau postconventionnel
  3. CNiveau préconventionnel
  4. DNiveau conventionnel
7.Difficile

Âgé, le pianiste Arthur Rubinstein jouait moins de morceaux, les travaillait davantage et ralentissait avant les passages rapides pour qu'ils paraissent plus rapides. Cela illustre :

  1. AL'optimisation sélective avec compensation
  2. BUniquement la sélectivité socioémotionnelle
  3. CLa forclusion identitaire
  4. DL'amélioration de l'intelligence fluide avec l'âge
8.Difficile

Un enseignant prépare des leçons de mathématiques. Quel plan correspond mieux à la conception de Vygotski qu'à celle de Piaget ?

  1. AAttendre que les élèves atteignent le bon stade avant d'enseigner le sujet
  2. BN'enseigner que les tâches que les élèves savent déjà accomplir seuls, sans aucune aide
  3. CLaisser les élèves découvrir seuls les règles, sans guidage adulte
  4. DAssocier les élèves à un partenaire plus compétent et apporter une aide guidée juste au-delà de leur niveau

Corrigé

  1. 1. B · Mary Ainsworth
  2. 2. C · Identité contre confusion des rôles
  3. 3. C · Confiance contre méfiance
  4. 4. D · D'une représentation mentale
  5. 5. B · La forclusion
  6. 6. D · Niveau conventionnel
  7. 7. A · L'optimisation sélective avec compensation
  8. 8. D · Associer les élèves à un partenaire plus compétent et apporter une aide guidée juste au-delà de leur niveau

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