Fiche d’exercices de Psychologie du développement avec corrigé

Noam Chomsky a proposé que les enfants possèdent un « dispositif d'acquisition du langage » inné. Cette conception met l'accent sur :

1. AL'imitation comme seule source de la grammaire
2. BLe langage comme produit de la scolarisation formelle
3. CL'apprentissage du langage uniquement par renforcement
4. DUne disposition biologique à apprendre le langage

L'idée de Bowlby selon laquelle le nourrisson forme un attachement principal privilégié, généralement à la mère, s'appelle :

1. ALe tempérament
2. BLa monotropie
3. CL'empreinte
4. DL'étayage

Qui a introduit la « zone proximale de développement » ?

1. ALev Vygotski
2. BJean Piaget
3. CJohn Bowlby
4. DLawrence Kohlberg

Dans le « test du marshmallow » de Mischel, les enfants pouvaient manger une friandise tout de suite ou attendre pour en avoir deux. Cette tâche mesure :

1. ALa sécurité de l'attachement
2. BLa permanence de l'objet
3. CLe report de la gratification
4. DLa conservation

L'habituation est utilisée en recherche sur les nourrissons pour montrer que les bébés :

1. APréfèrent leur propre reflet
2. BNaissent avec une vision adulte complète
3. CDistinguent deux stimuli, car leur intérêt revient quand le stimulus change
4. DDeviennent somnolents et dorment plus quand le même stimulus est présenté encore et encore

Un adolescent conduit dangereusement en pensant que « les accidents, ça arrive aux autres, pas à moi ». Elkind a appelé cette croyance :

1. ALe biais d'attribution hostile
2. BLa fable personnelle
3. CL'auditoire imaginaire
4. DLa forclusion

Les études transversales suggéraient un fort déclin de l'intelligence après le milieu de la vie, mais les données longitudinales de Schaie montraient des déclins plus faibles. Une raison principale de cet écart est :

1. ALes études longitudinales utilisent toujours des échantillons plus jeunes
2. BLes tests d'intelligence ne fonctionnent pas avec les personnes âgées
3. CLes études transversales suivent les mêmes personnes sur une longue période
4. DLes effets de cohorte, comme les différences d'instruction entre générations

Les adolescents prennent plus de risques dans un jeu de conduite lorsque des amis les regardent, alors que les adultes sont moins affectés. Steinberg l'explique principalement par :

1. AUne moindre conscience des risques chez les adultes que chez les adolescents
2. BDes systèmes de récompense qui mûrissent plus tôt que la maîtrise de soi préfrontale
3. CL'incapacité des adolescents à comprendre les règles du jeu de conduite
4. DDes temps de réaction plus rapides chez les adolescents que chez les adultes