Fiche d’exercices de Psychologie sociale avec corrigé

La dissonance cognitive est :

1. ALe fait d'être d'accord avec un groupe
2. BUn inconfort dû à des croyances ou comportements contradictoires
3. CUn trouble de la perception
4. DL'oubli d'informations qui entrent en conflit avec les souvenirs existants

Faire une demande importante qui sera probablement refusée, puis une demande plus petite, s'appelle :

1. ALa technique de la porte au nez
2. BLa technique du pied dans la porte
3. CLa technique de l'amorçage (low-ball)
4. DLa technique du « ce n'est pas tout »

Craindre de confirmer un stéréotype négatif sur son groupe, ce qui nuit ensuite à la performance, s'appelle :

1. ALa recherche d'un bouc émissaire
2. BL'auto-handicap
3. CLa corrélation illusoire
4. DLa menace du stéréotype

La réplication partielle de Milgram par Burger en 2009 s'arrêtait à 150 volts pour des raisons éthiques. Qu'a-t-elle montré ?

1. AL'obéissance était bien plus élevée que dans l'étude de Milgram
2. BL'obéissance était semblable à celle de Milgram à ce stade
3. CPresque personne n'obéissait dans un échantillon moderne
4. DLes femmes refusaient presque toujours de continuer

Aronson et Mills ont constaté que des femmes ayant subi une initiation embarrassante pour rejoindre un groupe de discussion ennuyeux l'évaluaient plus favorablement que celles ayant subi une initiation légère. Il s'agit :

1. ADe l'effet de halo
2. BDe l'effet de simple exposition
3. CDe la facilitation sociale
4. DDe la justification de l'effort

La technique du pied dans la porte fonctionne en :

1. AUtilisant la peur pour persuader
2. BFaisant d'abord une grande demande, qui est refusée, puis une plus petite
3. CObtenant l'accord pour une petite demande avant d'en faire une plus grande
4. DProposant une réduction après la demande

Festinger a étudié un groupe qui prédisait la fin du monde à une date précise. Lorsque la prophétie a échoué, beaucoup de membres :

1. AOnt admis publiquement qu'ils avaient été naïfs
2. BOnt immédiatement abandonné le groupe et son chef
3. CSe sont davantage engagés et ont redoublé d'efforts pour recruter
4. DSe sont retirés de tout contact avec les personnes extérieures et les médias

Steele et Aronson ont constaté que des étudiants noirs réussissaient moins bien que des étudiants blancs à un test verbal difficile présenté comme une mesure des capacités, mais aussi bien lorsqu'il était présenté comme une tâche non diagnostique. Cela montre que :

1. ALes tests verbaux difficiles sont aussi difficiles pour tous les étudiants
2. BLa présentation d'un test peut créer des écarts de performance par la menace du stéréotype
3. CLes différences de capacités entre groupes sont fixes et immuables
4. DLa manière dont un test est décrit n'a aucun effet sur la qualité des performances