Scheda di esercizi di Psicologia cognitiva con soluzioni

Cercare di svolgere due compiti contemporaneamente, come scrivere messaggi mentre si ascolta una lezione, implica:

1. AMemoria iconica
2. BAttenzione sostenuta
3. CAttenzione divisa
4. DAttenzione selettiva

In psicologia cognitiva, uno schema è:

1. AUn singolo elemento tenuto nella memoria a breve termine
2. BUn'illusione visiva causata da indizi di profondità ingannevoli in una scena
3. CUna struttura organizzata di conoscenze su qualcosa
4. DUn'improvvisa perdita di memoria dopo una lesione cerebrale

Collegare le nuove informazioni a ciò che già si sa, in modo che acquistino significato, si chiama:

1. ARipetizione meccanica
2. BRipetizione elaborativa
3. CRipetizione di mantenimento
4. DDecadimento

L'idea che la lingua che parli influenzi il modo in cui pensi e percepisci il mondo è nota come:

1. ARestauro fonemico
2. BRelatività linguistica
3. CGrammatica universale
4. DPriming semantico

Baddeley aggiunse il buffer episodico al modello della memoria di lavoro per spiegare come la memoria di lavoro:

1. AIntegra informazioni provenienti da fonti diverse e dalla memoria a lungo termine
2. BRipete in silenzio i suoni del linguaggio con una voce interiore
3. CDirige l'attenzione e passa da un compito all'altro
4. DConserva informazioni visive per una frazione di secondo

Secondo l'approccio dei livelli di elaborazione, quale compito porta al miglior ricordo delle parole?

1. ADecidere se ogni parola è scritta in maiuscolo
2. BContare le lettere di ogni parola
3. CDecidere se ogni parola si adatta a una frase
4. DDecidere se ogni parola fa rima con «gatto»

I partecipanti tenevano una mano in acqua dolorosamente fredda per 60 secondi in una prova, e in un'altra per 60 secondi più altri 30 a una temperatura leggermente meno fredda. La maggior parte scelse di ripetere la prova più lunga. Perché?

1. AIl ricordo del dolore seguiva il picco e la fine, non la durata
2. BErano confusi su quale prova fosse quale
3. CLe esperienze più lunghe sono sempre ricordate come più piacevoli
4. DVolevano compiacere i ricercatori scegliendo di più

I partecipanti si esercitano a recuperare alcuni elementi di una categoria studiata (per es. «frutta – arancia»). In seguito gli elementi non esercitati della stessa categoria (per es. «frutta – banana») sono ricordati peggio di quelli di categorie non esercitate. Si tratta di:

1. AInterferenza retroattiva da una nuova lista
2. BDecadimento nel tempo
3. COblio indotto dal recupero
4. DEffetto testing