Scheda di esercizi di Psicologia dello sviluppo con soluzioni

La comprensione che un'azione può essere annullata mentalmente, come versare di nuovo l'acqua nel primo bicchiere, si chiama:

1. AEgocentrismo
2. BAnimismo
3. CCentrazione
4. DReversibilità

Una bambina capisce che resterà una femmina anche se si taglia i capelli corti o gioca a calcio. Kohlberg chiamò questa comprensione:

1. ASchema di genere
2. BRuolo di genere
3. CCostanza di genere
4. DTipizzazione di genere

Una bambina in stadio preoperatorio dice che il sole la segue perché vuole giocare. È un esempio di:

1. AConservazione
2. BSeriazione
3. CAnimismo
4. DReversibilità

Uno studente sta provando attivamente diversi corsi di laurea e valori, ma non si è ancora impegnato in nessuno. Nel modello di Marcia si tratta di:

1. ABlocco (foreclosure)
2. BIdentità acquisita
3. CDiffusione dell'identità
4. DMoratoria

Un adolescente guida in modo pericoloso, convinto che «gli incidenti capitano agli altri, non a me». Elkind chiamò questa convinzione:

1. ABias di attribuzione ostile
2. BPubblico immaginario
3. CFavola personale
4. DBlocco (foreclosure)

Quale tipo di attaccamento mostra un bambino molto angosciato alla separazione che, al ricongiungimento, cerca e insieme rifiuta il contatto?

1. AInsicuro-evitante
2. BSolo disorganizzato
3. CSicuro
4. DInsicuro-resistente (ambivalente)

Il pianista Arthur Rubinstein, da anziano, suonava meno brani, li studiava di più e rallentava prima dei passaggi veloci per farli sembrare più rapidi. Questo esempio illustra:

1. AL'ottimizzazione selettiva con compensazione
2. BIl miglioramento dell'intelligenza fluida con l'età
3. CIl blocco dell'identità (foreclosure)
4. DSoltanto la selettività socioemotiva

Un insegnante prepara lezioni di matematica. Quale piano si adatta meglio alla visione di Vygotskij che a quella di Piaget?

1. AMettere gli alunni in coppia con un compagno più abile e dare un aiuto guidato appena oltre il loro livello
2. BInsegnare solo i compiti che gli alunni sanno già svolgere in autonomia, senza alcun aiuto
3. CLasciare che gli alunni scoprano le regole da soli senza alcuna guida dell'adulto
4. DAspettare che gli alunni raggiungano lo stadio giusto prima di insegnare l'argomento