Scheda di esercizi di Psicologia dello sviluppo con soluzioni

Le differenze tra gruppi di età causate dall'essere cresciuti in epoche storiche diverse si chiamano:

1. AEffetti della pratica
2. BEffetti di coorte
3. CEffetti soffitto
4. DEffetti dell'ordine

La conservazione è la comprensione che:

1. AGli oggetti esistono quando non si vedono
2. BUna quantità resta la stessa quando cambia aspetto
3. CGli altri hanno credenze
4. DLe regole di un gioco si possono cambiare se tutti i giocatori sono d'accordo

Genitori che mostrano poco calore, fanno poche richieste e sono in gran parte disinteressati al figlio mostrano quale stile?

1. AAutorevole
2. BTrascurante (non coinvolto)
3. CPermissivo (indulgente)
4. DAutoritario (severo)

Nella teoria di Vygotskij, un fratello maggiore che aiuta un bambino a imparare ad allacciarsi le scarpe agisce come:

1. AUn altro più esperto
2. BUn pubblico immaginario
3. CUna figura di attaccamento primaria
4. DUn pensatore operatorio formale

Un bambino di 3 anni sente una volta sola una parola nuova, «Questo è il vassoio color cromo», e più tardi sceglie il vassoio giusto. Questo fenomeno si chiama:

1. ALinguaggio telegrafico
2. BLallazione
3. CSovraestensione
4. DMappatura rapida (fast mapping)

Secondo Piaget, l'assimilazione consiste nel:

1. AModificare uno schema esistente per adattarlo a una nuova informazione
2. BCopiare il comportamento di un modello
3. CInserire una nuova informazione in uno schema esistente
4. DDimenticare un vecchio schema

La meta-analisi di van IJzendoorn e Kroonenberg sugli studi con la Strange Situation in molti paesi trovò che:

1. ALe proporzioni dei tipi di attaccamento erano uguali in ogni paese studiato
2. BL'attaccamento sicuro era ovunque il più comune; la variabilità entro i paesi era maggiore
3. CL'attaccamento sicuro era comune solo nei paesi occidentali e individualisti
4. DL'attaccamento evitante era il tipo più comune in quasi ogni paese studiato

Samuel e Bryant interrogarono i bambini sulla conservazione una sola volta, dopo la trasformazione, invece che prima e dopo. I loro risultati mostrarono che:

1. AI bambini andavano meglio, il che suggerisce che il formato con due domande li fuorviava
2. BIl numero di domande poste non faceva alcuna differenza nei risultati
3. CI bambini andavano peggio che nella versione di Piaget, quindi lui li sopravvalutava
4. DNessun bambino conservava prima degli 11 anni in nessuna delle due versioni del compito