Scheda di esercizi di Psicologia dello sviluppo con soluzioni

Scheda di esercizi di Psicologia dello sviluppo gratuita e stampabile: 8 esercizi dal livello facile a quello d’esame, con le soluzioni. Stampala o salvala come PDF.

Per i docenti: gratuita da stampare, copiare e usare in classe. Ogni nuova scheda ha nuovi valori e le sue soluzioni. Un link a ExamProblems nella pagina del corso è molto apprezzato.

Nome: ____________________   Data: ____________

1.Facile

Una bambina capisce che resterà una femmina anche se si taglia i capelli corti o gioca a calcio. Kohlberg chiamò questa comprensione:

  1. ASchema di genere
  2. BRuolo di genere
  3. CCostanza di genere
  4. DTipizzazione di genere
2.Facile

Konrad Lorenz scoprì che le ochette seguivano il primo oggetto in movimento visto dopo la schiusa. Questo fenomeno si chiama:

  1. AAssimilazione
  2. BImprinting
  3. CAbituazione
  4. DScaffolding
3.Facile

Un neonato gira la testa verso un tocco sulla guancia e apre la bocca. Si tratta del:

  1. ARiflesso di Moro
  2. BRiflesso di ricerca (dei punti cardinali)
  3. CRiflesso di Babinski
  4. DRiflesso di prensione
4.Media

Quale caratteristica è tipica del linguaggio rivolto al bambino («maternese»)?

  1. ATono più acuto e intonazione esagerata
  2. BUn tono piatto, sommesso e monotono
  3. CEloquio veloce con pochissime pause
  4. DFrasi lunghe con una grammatica complessa
5.Media

Un ricercatore esamina ora bambini e ragazzi di 5, 10 e 15 anni e poi riesamina gli stessi gruppi ogni due anni. Questo disegno si chiama:

  1. ATrasversale
  2. BSolo longitudinale
  3. CStudio di caso
  4. DSequenziale trasversale (cross-sequential)
6.Media

Lo scaffolding (impalcatura) indica:

  1. ACostruire un unico programma fisso che ogni bambino deve seguire in ordine
  2. BIl sostegno dato a chi impara, ridotto man mano che la competenza cresce
  3. CLasciare che i bambini scoprano tutto da soli
  4. DPunire gli errori perché non si ripetano
7.Difficile

Un disegno longitudinale è preferibile a uno trasversale quando il ricercatore vuole:

  1. ASeguire come cambiano nel tempo gli stessi individui
  2. BConfrontare gruppi d'età diversi in un unico momento
  3. CEvitare qualsiasi abbandono dei partecipanti
  4. DOttenere risultati il più in fretta possibile
8.Difficile

Il pianista Arthur Rubinstein, da anziano, suonava meno brani, li studiava di più e rallentava prima dei passaggi veloci per farli sembrare più rapidi. Questo esempio illustra:

  1. ASoltanto la selettività socioemotiva
  2. BIl miglioramento dell'intelligenza fluida con l'età
  3. CL'ottimizzazione selettiva con compensazione
  4. DIl blocco dell'identità (foreclosure)

Soluzioni

  1. 1. C · Costanza di genere
  2. 2. B · Imprinting
  3. 3. B · Riflesso di ricerca (dei punti cardinali)
  4. 4. A · Tono più acuto e intonazione esagerata
  5. 5. D · Sequenziale trasversale (cross-sequential)
  6. 6. B · Il sostegno dato a chi impara, ridotto man mano che la competenza cresce
  7. 7. A · Seguire come cambiano nel tempo gli stessi individui
  8. 8. C · L'ottimizzazione selettiva con compensazione

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