Scheda di esercizi di Psicologia dello sviluppo con soluzioni

Le sillabe ripetute come «ba-ba-ba» nelle vocalizzazioni di un neonato si chiamano:

1. AOlofrasi
2. BLallazione
3. CVocalizzi (cooing)
4. DLinguaggio telegrafico

Secondo Erikson, il conflitto principale della prima infanzia è:

1. AFiducia contro sfiducia
2. BIndustriosità contro inferiorità
3. CIniziativa contro senso di colpa
4. DAutonomia contro vergogna e dubbio

La diffidenza o la paura quando si avvicina una persona sconosciuta, che compare di solito nella seconda metà del primo anno, si chiama:

1. APaura dell'estraneo
2. BRiferimento sociale
3. CAngoscia da separazione
4. DImprinting

Lo scaffolding (impalcatura) indica:

1. APunire gli errori perché non si ripetano
2. BCostruire un unico programma fisso che ogni bambino deve seguire in ordine
3. CIl sostegno dato a chi impara, ridotto man mano che la competenza cresce
4. DLasciare che i bambini scoprano tutto da soli

Kagan descrisse alcuni bambini piccoli che sono costantemente timidi, cauti e silenziosi con persone e situazioni non familiari. Questo temperamento si chiama:

1. AInibizione comportamentale
2. BAttaccamento disorganizzato
3. CImpotenza appresa
4. DDiffusione dell'identità

Quale concetto indica un periodo in cui il bambino è particolarmente sensibile a certe esperienze?

1. AAccomodamento
2. BPermanenza dell'oggetto
3. CPeriodo critico (sensibile)
4. DAbituazione

Nei primi studi con la Strange Situation, i bambini giapponesi mostravano alti tassi di attaccamento resistente e pochissimo evitamento. Una spiegazione comune è che:

1. ALe madri giapponesi di questi campioni erano di solito poco sensibili ai propri figli
2. BVenivano separati raramente dalla madre, quindi il test era insolitamente stressante
3. CI bambini giapponesi sono geneticamente più ansiosi dei bambini di altri paesi
4. DIn queste famiglie erano i padri giapponesi a occuparsi per lo più dei figli

Samuel e Bryant interrogarono i bambini sulla conservazione una sola volta, dopo la trasformazione, invece che prima e dopo. I loro risultati mostrarono che:

1. AI bambini andavano meglio, il che suggerisce che il formato con due domande li fuorviava
2. BIl numero di domande poste non faceva alcuna differenza nei risultati
3. CI bambini andavano peggio che nella versione di Piaget, quindi lui li sopravvalutava
4. DNessun bambino conservava prima degli 11 anni in nessuna delle due versioni del compito