Psychologia poznawcza: karta pracy z odpowiedziami

Zasada bliskości w psychologii postaci (Gestalt) mówi, że grupujemy elementy, które są:

1. ABlisko siebie
2. BPoruszają się w tym samym kierunku
3. CPodobne pod względem koloru
4. DTworzą zamknięty kształt

Wiedza, że rozumiesz temat na tyle dobrze, by przestać się uczyć, jest przykładem:

1. ATorowania (primingu)
2. BHabituacji
3. CInterferencji proaktywnej
4. DMetapoznania

W badaniach nad kategoryzacją prototyp to:

1. APierwszy przykład kategorii, którego dziecko uczy się we wczesnym życiu
2. BŚcisła lista cech, które musi mieć każdy członek
3. CNajbardziej typowy członek lub uśredniony przykład kategorii
4. DRzadki i nietypowy członek kategorii

W styczniu wciąż wpisujesz na formularzach ubiegłoroczną datę. Jest to przykład:

1. AAmnezji następczej
2. BInterferencji retroaktywnej
3. CInterferencji proaktywnej
4. DBłędu kodowania

Ludzie przypominają sobie więcej słów z listy krótkich słów (np. „kot, dom") niż z listy długich słów. Zwykle wyjaśnia się to tym, że:

1. ADługie słowa wywołują interferencję retroaktywną z wcześniejszymi elementami
2. BKrótkie słowa są przechowywane zarówno w pamięci ikonicznej, jak i akustycznie
3. CDługie słowa są przetwarzane głębiej i dlatego wypierają się nawzajem
4. DKrótkie słowa szybciej się powtarza w pętli fonologicznej

Powtarzanie na głos „the, the, the" podczas uczenia się listy słów pogarsza przypominanie, ponieważ:

1. AWymazuje informacje już zapisane w pamięci długotrwałej
2. BPrzeciąża szkicownik wzrokowo-przestrzenny
3. CUniemożliwia oczom czytanie słów
4. DBlokuje powtarzanie w pętli fonologicznej

W zadaniach Luchinsa z dzbanami wody, po rozwiązaniu kilku problemów wzorem B − A − 2C, wielu uczestników nadal go stosowało, nawet gdy działało prostsze rozwiązanie (A − C). Pokazuje to:

1. AInterferencję proaktywną w pamięci krótkotrwałej
2. BFiksację funkcjonalną dotyczącą zastosowań dzbanów
3. CNagły wgląd w strukturę problemu
4. DNastawienie (Einstellung), które przesłania prostsze rozwiązania

Dlaczego według teorii integracji cech Treisman szukanie czerwonego X wśród czerwonych O i niebieskich X jest wolne?

1. AŁączenie cech (koniunkcja) wymaga skupionej uwagi na każdym elemencie
2. BPojedynczych cech nie da się wykryć bez uwagi
3. CLiter nie da się wyszukiwać wzrokowo
4. DCzerwień jest przetwarzana wolniej niż błękit