Psychologia poznawcza: karta pracy z odpowiedziami

W psychologii poznawczej schemat to:

1. AUporządkowana struktura wiedzy o czymś
2. BZłudzenie wzrokowe wywołane mylącymi wskazówkami głębi w scenie
3. CPojedynczy element w pamięci krótkotrwałej
4. DNagła utrata pamięci po urazie mózgu

Szympansy Köhlera, które nagle ustawiły skrzynki jedna na drugiej, by sięgnąć po banany, są klasycznym przykładem:

1. AFiksacji funkcjonalnej
2. BWglądu
3. CNastawienia (sztywności myślenia)
4. DUczenia się metodą prób i błędów

Skłonność do szukania informacji potwierdzających to, w co już wierzymy, to:

1. AEfekt potwierdzenia (confirmation bias)
2. BPodstawowy błąd atrybucji
3. CEfekt mądrości po fakcie
4. DEfekt zakotwiczenia

Ślepotę z nieuwagi pokazuje badanie, w którym uczestnicy nie zauważyli:

1. AOsoby w kostiumie goryla przechodzącej przez mecz koszykówki
2. BZmiany koloru jednej litery
3. CTonu odtwarzanego w jednym uchu
4. DSłowa pokazanego poniżej progu świadomości

Badanie Loftus i Palmera o wypadkach samochodowych pokazało, że:

1. APamięć twarzy jest bardziej wiarygodna niż pamięć zdarzeń
2. BŚwiadkowie zawsze trafnie oceniają prędkość
3. CSformułowanie pytania może zmienić wspomnienie świadka
4. DStres poprawia dokładność przypominania

Ludzie przypominają sobie więcej słów z listy krótkich słów (np. „kot, dom") niż z listy długich słów. Zwykle wyjaśnia się to tym, że:

1. AKrótkie słowa szybciej się powtarza w pętli fonologicznej
2. BKrótkie słowa są przechowywane zarówno w pamięci ikonicznej, jak i akustycznie
3. CDługie słowa wywołują interferencję retroaktywną z wcześniejszymi elementami
4. DDługie słowa są przetwarzane głębiej i dlatego wypierają się nawzajem

W zadaniu z wskazówkami Posnera reakcje są szybsze po wskazówce trafnej, a wolniejsze po nietrafnej, nawet gdy oczy się nie poruszają. Pokazuje to, że:

1. AWidzenie obwodowe nie wykrywa celów bez ruchu oczu
2. BUwaga może przesunąć się do miejsca bez ruchu oczu
3. CUwaga zawsze podąża za kierunkiem spojrzenia
4. DWskazówki nie mają realnego wpływu na szybkość przetwarzania celów

W jednej próbie uczestnicy trzymali rękę w boleśnie zimnej wodzie przez 60 sekund, a w drugiej przez 60 sekund plus 30 sekund w nieco cieplejszej wodzie. Większość wolała powtórzyć dłuższą próbę. Dlaczego?

1. AUczestnikom pomyliło się, która próba była która
2. BDłuższe doświadczenia są zawsze zapamiętywane jako przyjemniejsze
3. CPamięć bólu zależała od szczytu i zakończenia, a nie od czasu trwania
4. DChcieli zadowolić badaczy, wybierając więcej