Psychologia poznawcza: karta pracy z odpowiedziami

Przekonanie, że po pięciu reszkach z rzędu uczciwa moneta „musi" wreszcie wypaść orłem, to:

1. ABłąd kosztów utopionych
2. BBłąd hazardzisty
3. CEfekt wiedzy po fakcie
4. DEfekt posiadania

Ile elementów może zmieścić pamięć krótkotrwała według klasycznego oszacowania George'a Millera?

1. A7 ± 2
2. B12 ± 3
3. C3 ± 1
4. D20 ± 5

Skłonność do szukania informacji potwierdzających to, w co już wierzymy, to:

1. AEfekt mądrości po fakcie
2. BEfekt zakotwiczenia
3. CEfekt potwierdzenia (confirmation bias)
4. DPodstawowy błąd atrybucji

W zadaniu Browna–Petersona uczestnicy liczą wstecz co trzy po zobaczeniu trygramu, np. „KTR". Jaki był główny wynik?

1. ALiczenie wstecz ułatwiało zapamiętanie trygramów
2. BBez powtarzania przypominanie gwałtownie spadało w ciągu około 18 sekund
3. CZapominana była zwykle tylko pierwsza litera każdego trygramu
4. DPrzypominanie pozostawało niemal doskonałe nawet po 18 sekundach liczenia

Studenci, którzy dostali kubek, żądają za jego sprzedaż znacznie wyższej ceny, niż inni studenci są gotowi zapłacić za jego kupno. To:

1. ABłąd hazardzisty
2. BBłąd kosztów utopionych
3. CEfekt posiadania
4. DEfekt zakotwiczenia

Heurystyka dostępności oznacza, że ludzie oceniają prawdopodobieństwo zdarzenia na podstawie:

1. APierwszej usłyszanej liczby
2. BTego, jak łatwo przychodzą im do głowy przykłady
3. CJego rzeczywistej częstości statystycznej
4. DTego, jak bardzo przypomina typowy przypadek

Clive Wearing po infekcji mózgu ma ciężką amnezję i nie pamięta zdarzeń z chwili na chwilę, a mimo to nadal gra na fortepianie i dyryguje. Pokazuje to, że:

1. ACała pamięć długotrwała zależy od jednego systemu
2. BPamięć epizodyczna jest potrzebna do wykonania każdej umiejętności
3. CUmiejętności muzyczne są przechowywane w pamięci krótkotrwałej
4. DPamięć proceduralna może przetrwać ciężką utratę pamięci epizodycznej

W jednej próbie uczestnicy trzymali rękę w boleśnie zimnej wodzie przez 60 sekund, a w drugiej przez 60 sekund plus 30 sekund w nieco cieplejszej wodzie. Większość wolała powtórzyć dłuższą próbę. Dlaczego?

1. AChcieli zadowolić badaczy, wybierając więcej
2. BPamięć bólu zależała od szczytu i zakończenia, a nie od czasu trwania
3. CUczestnikom pomyliło się, która próba była która
4. DDłuższe doświadczenia są zawsze zapamiętywane jako przyjemniejsze