Psychologia poznawcza: karta pracy z odpowiedziami

Wymyślanie wielu różnych zastosowań cegły jest przykładem:

1. AFiksacji funkcjonalnej
2. BMyślenia konwergencyjnego
3. CRozumowania dedukcyjnego
4. DMyślenia dywergencyjnego

Poczucie po fakcie, że „od początku to wiedziałem", nazywa się:

1. AEfektem potwierdzenia
2. BNadmierną pewnością siebie
3. CZakotwiczeniem
4. DEfektem wiedzy po fakcie (hindsight bias)

Łączenie nowej informacji z tym, co już wiesz, tak by nabrała znaczenia, nazywa się:

1. APowtarzaniem podtrzymującym
2. BPowtarzaniem opracowującym (elaboracyjnym)
3. CMechanicznym powtarzaniem
4. DZanikiem śladu

Zasada specyficzności kodowania oznacza, że przypominanie jest najlepsze, gdy:

1. AInformacja jest uczona w jednej długiej sesji
2. BUczymy się tylko tuż przed snem
3. CKontekst przypominania odpowiada kontekstowi uczenia się
4. DMateriał jest uczony w hałaśliwym pokoju

Studenci, którzy dostali kubek, żądają za jego sprzedaż znacznie wyższej ceny, niż inni studenci są gotowi zapłacić za jego kupno. To:

1. AEfekt posiadania
2. BBłąd kosztów utopionych
3. CBłąd hazardzisty
4. DEfekt zakotwiczenia

W zadaniu decyzji leksykalnej ludzie szybciej rozpoznają „pielęgniarka" jako słowo po zobaczeniu „lekarz" niż po zobaczeniu „chleb". Najlepiej wyjaśnia to:

1. AInterferencja retroaktywna
2. BZanik pamięci ikonicznej
3. CEfekt podobieństwa fonologicznego
4. DRozprzestrzenianie się aktywacji w sieci semantycznej

Uczestnik szybciej rozwiązuje anagramy po krótkim, nieuświadomionym zobaczeniu powiązanych słów. To przykład:

1. ATorowania (primingu)
2. BInterferencji
3. CPowtarzania
4. DGrupowania

Glanzer i Cunitz kazali uczestnikom liczyć przez 30 sekund między wysłuchaniem listy a jej odtworzeniem. Jaki uzyskali wynik?

1. APrzypominanie wyrównało się we wszystkich pozycjach poza środkiem
2. BEfekt pierwszeństwa zniknął, ale efekt świeżości pozostał
3. COba efekty się zwiększyły
4. DEfekt świeżości zniknął, ale efekt pierwszeństwa pozostał