Psychologia rozwojowa: karta pracy z odpowiedziami

Stałość przedmiotu to rozumienie, że:

1. AInni ludzie mają inne myśli
2. BIlość płynu jest taka sama w innej szklance
3. CPrzedmioty można sortować według wielkości
4. DPrzedmioty istnieją nadal, gdy ich nie widać

Teratogen to:

1. AHormon wydzielany przez łożysko w celu rozpoczęcia porodu
2. BGen, który kontroluje czas dojrzewania płciowego u nastolatków
3. CCzynnik zewnętrzny, który może zaszkodzić rozwojowi prenatalnemu
4. DOdruch występujący wyłącznie u noworodków

„Wizualne urwisko" Gibson i Walka zaprojektowano do badania u niemowląt:

1. APercepcji głębi
2. BStylu przywiązania
3. CWidzenia barw
4. DRozumienia języka

5-latek, któremu pokazano 7 róż i 3 tulipany, mówi, że róż jest więcej niż kwiatów. Jakiej zdolności jeszcze mu brakuje?

1. AOdroczonego naśladownictwa
2. BTeorii umysłu
3. CInkluzji klas
4. DStałości przedmiotu

Nastolatek jeździ niebezpiecznie, przekonany, że „wypadki zdarzają się innym, nie mnie". Elkind nazwał to przekonanie:

1. ASkłonnością do wrogich atrybucji
2. BWyimaginowaną publicznością
3. CTożsamością przejętą
4. DBaśnią osobistą

W teorii Wygotskiego starsze rodzeństwo, które pomaga dziecku nauczyć się wiązać sznurówki, pełni rolę:

1. AWyimaginowanej publiczności
2. BBardziej kompetentnej osoby (more knowledgeable other)
3. COsoby myślącej formalno-operacyjnie
4. DPierwotnej figury przywiązania

Wynn pokazywała 5-miesięcznym niemowlętom jedną lalkę, a potem dokładanie drugiej lalki za ekranem. Gdy ekran opadał i widać było tylko jedną lalkę, niemowlęta patrzyły dłużej. Sugeruje to, że niemowlęta:

1. ANauczyły się już liczyć na głos
2. BNie widzą przedmiotów za ekranem
3. CMają podstawowe oczekiwania dotyczące małych liczb
4. DWolą jedną lalkę niż dwie

Dziecku pokazuje się tubę Smarties, a ono zgaduje, że są w niej cukierki, i znajduje ołówki. Zapytane, co pomyśli koleżanka, która nie zaglądała do środka, typowy 3-latek mówi: „ołówki". Pokazuje to:

1. AZaawansowaną teorię umysłu
2. BBrak stałości przedmiotu
3. CTrudność w rozumieniu fałszywych przekonań
4. DBrak stałości ilości