Psychologia rozwojowa: karta pracy z odpowiedziami

Rodzice, którzy są ciepli i czuli, ale stawiają niewiele zasad i wymagań, prezentują styl:

1. APermisywny
2. BAutorytatywny
3. CAutorytarny
4. DNiezaangażowany

Stałość (zachowanie) ilości to rozumienie, że:

1. APrzedmioty istnieją, gdy ich nie widać
2. BZasady gry można zmienić, jeśli zgodzą się na to wszyscy gracze
3. CInni ludzie mają przekonania
4. DIlość pozostaje taka sama, gdy zmienia się jej wygląd

Rodzice, którzy okazują mało ciepła, stawiają niewiele wymagań i w dużej mierze nie angażują się w życie dziecka, prezentują styl:

1. APermisywny (pobłażliwy)
2. BNiezaangażowany (zaniedbujący)
3. CAutorytarny (surowy)
4. DAutorytatywny

W badaniach niemowląt habituację wykorzystuje się, by pokazać, że niemowlęta:

1. ARodzą się z pełnym wzrokiem dorosłego
2. BOdróżniają dwa bodźce, bo zainteresowanie wraca, gdy bodziec się zmienia
3. CWolą własne odbicie
4. DStają się senne i śpią więcej, gdy ten sam bodziec jest prezentowany wielokrotnie

Autorytatywny (demokratyczny) styl wychowania wg Baumrind łączy:

1. AMało ciepła i małe zaangażowanie
2. BDużo ciepła z niewielką liczbą reguł i wymagań
3. CMało ciepła ze ścisłymi regułami i bardzo małą ilością wyjaśnień
4. DDużo ciepła z wysokimi, jasno uzasadnionymi wymaganiami

Dziewczynka zwraca baczną uwagę na informacje o „zabawkach dla dziewczynek", a szczegóły o „zabawkach dla chłopców" szybko zapomina. Która teoria najlepiej to wyjaśnia?

1. ATeoria psychoanalityczna
2. BEkologiczna teoria systemów
3. CTeoria przywiązania
4. DTeoria schematu płci

Japońskie niemowlęta we wczesnych badaniach z użyciem Obcej Sytuacji wykazywały wysoki odsetek przywiązania ambiwalentnego (opornego) i bardzo mało unikania. Jedno z częstych wyjaśnień jest takie, że:

1. AJapońskie matki w tych próbach były zwykle niewrażliwe wobec swoich niemowląt
2. BJapońskie niemowlęta są genetycznie bardziej lękowe niż niemowlęta gdzie indziej
3. CW tych rodzinach większość opieki sprawowali japońscy ojcowie
4. DRzadko rozstawały się z matkami, więc test był dla nich wyjątkowo stresujący

Czym w badaniach socjometrycznych dzieci „odrzucane" różnią się od dzieci „pomijanych"?

1. AOdrzucane są nielubiane; pomijane rzadko są w ogóle wskazywane
2. BObie grupy otrzymują dokładnie taki sam wzór wskazań
3. CPomijane są w klasie najbardziej aktywnie nielubiane
4. DOdrzucane dzieci są wskazywane jako lubiane częściej niż inne dzieci