Psychologia rozwojowa: karta pracy z odpowiedziami

Powtarzające się sylaby, takie jak „ba-ba-ba", w wokalizacjach niemowlęcia to:

1. AMowa telegraficzna
2. BGaworzenie
3. CHolofrazy
4. DGłużenie

Rozumienie, że czynność można w myślach cofnąć, np. przelać wodę z powrotem do pierwszej szklanki, to:

1. AOdwracalność
2. BAnimizm
3. CEgocentryzm
4. DCentracja

Noam Chomsky zaproponował, że dzieci mają wrodzony „mechanizm przyswajania języka" (LAD). Ten pogląd podkreśla:

1. AUczenie się języka wyłącznie przez wzmocnienia
2. BBiologiczną gotowość do uczenia się języka
3. CJęzyk jako wytwór formalnej edukacji szkolnej
4. DNaśladowanie jako jedyne źródło gramatyki

Rusztowanie (scaffolding) oznacza:

1. AWsparcie dla uczącego się, zmniejszane w miarę wzrostu jego kompetencji
2. BKaranie błędów, by się nie powtarzały
3. CTworzenie jednego stałego programu, który każde dziecko musi realizować po kolei
4. DPozwalanie dzieciom odkrywać wszystko samodzielnie

5-latek mówi, że chłopiec, który przypadkiem stłukł 15 filiżanek, jest bardziej niegrzeczny niż chłopiec, który stłukł 1 filiżankę, podkradając dżem. Piaget nazwał to:

1. AMoralnością autonomiczną (relatywizmem moralnym)
2. BPostkonwencjonalnym rozumowaniem moralnym
3. CMoralnością heteronomiczną (realizmem moralnym)
4. DFormalno-operacyjnym myśleniem moralnym

18-latka zostaje dentystką, tak jak oczekiwali rodzice, nigdy nie rozważając innych możliwości. W modelu Marcii jej status tożsamości to:

1. ATożsamość przejęta (foreclosure)
2. BTożsamość osiągnięta
3. CTożsamość rozproszona
4. DMoratorium

Na wizualnym urwisku z umiarkowanym uskokiem większość niemowląt przechodziła, gdy matka się uśmiechała, ale niewiele przechodziło, gdy okazywała strach. Pokazuje to:

1. AŻe niemowlęta nie postrzegają głębi
2. BOdniesienie społeczne: wykorzystywanie emocji opiekuna do kierowania zachowaniem
3. CWdrukowanie twarzy matki
4. DŻe niemowlęta w nowych sytuacjach ignorują wyraz twarzy opiekunów

Badania przekrojowe sugerowały duży spadek inteligencji po wieku średnim, ale dane podłużne Schaiego wykazały mniejszy spadek. Główny powód tej różnicy to:

1. ABadania przekrojowe śledzą te same osoby przez długi okres
2. BBadania podłużne zawsze używają młodszych prób
3. CEfekty kohorty, np. różnice w wykształceniu między pokoleniami
4. DTesty inteligencji nie działają u starszych dorosłych