Psychologia rozwojowa: karta pracy z odpowiedziami

Wiedza i słownictwo gromadzone przez całe życie, które z wiekiem zwykle pozostają stabilne lub rosną, to:

1. AInteligencja płynna
2. BSzybkość przetwarzania
3. CInteligencja skrystalizowana
4. DInteligencja emocjonalna

Rozumienie, że czynność można w myślach cofnąć, np. przelać wodę z powrotem do pierwszej szklanki, to:

1. AEgocentryzm
2. BAnimizm
3. CCentracja
4. DOdwracalność

Spektrum płodowych zaburzeń alkoholowych (FASD) jest spowodowane:

1. APojedynczym odziedziczonym genem
2. BPiciem alkoholu we wczesnym dzieciństwie
3. CEkspozycją na alkohol przed urodzeniem
4. DZbyt małą ilością snu w niemowlęctwie

9-latek potrafi szybko i bezbłędnie ułożyć patyczki od najkrótszego do najdłuższego. Ta zdolność to:

1. AAnimizm
2. BStałość (konserwacja)
3. CSzeregowanie (seriacja)
4. DAkomodacja

W Obcej Sytuacji niemowlę okazuje mały niepokój, gdy matka wychodzi, a po jej powrocie ignoruje ją lub się od niej odwraca. To niemowlę klasyfikuje się jako:

1. ALękowo-ambiwalentne (oporne)
2. BPrzywiązane bezpiecznie
3. CZdezorganizowane
4. DLękowo-unikające

Które stwierdzenie o stadium operacji formalnych jest prawdziwe?

1. ADzieci po raz pierwszy rozwijają stałość przedmiotu
2. BMyślenie ogranicza się do konkretnych przedmiotów, które fizycznie mają przed sobą
3. CDzieci nie potrafią jeszcze używać symboli
4. DNastolatki potrafią rozumować o problemach abstrakcyjnych i hipotetycznych

Genie była izolowana i prawie nie miała kontaktu z językiem, dopóki jej nie odnaleziono w wieku 13 lat. Później nauczyła się wielu słów, ale nigdy nie opanowała gramatyki. Ten przypadek często przytacza się na poparcie:

1. ATezy, że gramatyki uczymy się szybciej niż słownictwa
2. BPoglądu, że języka uczymy się wyłącznie przez wzmocnienia
3. CPoglądu, że wiek nie wpływa na naukę języka
4. DOkresu krytycznego lub wrażliwego dla przyswajania języka

Samuel i Bryant pytali dzieci o stałość tylko raz, po przekształceniu, zamiast przed nim i po nim. Ich wyniki pokazały, że:

1. ALiczba zadanych pytań nie miała wpływu na wyniki
2. BDzieci radziły sobie lepiej, co sugeruje, że format dwóch pytań wprowadzał je w błąd
3. CDzieci radziły sobie gorzej niż w wersji Piageta, więc je przeceniał
4. DŻadne dziecko przed 11. rokiem życia nie wykazywało stałości w żadnej wersji zadania