Psychologia rozwojowa: karta pracy z odpowiedziami

Noam Chomsky zaproponował, że dzieci mają wrodzony „mechanizm przyswajania języka" (LAD). Ten pogląd podkreśla:

1. AJęzyk jako wytwór formalnej edukacji szkolnej
2. BNaśladowanie jako jedyne źródło gramatyki
3. CUczenie się języka wyłącznie przez wzmocnienia
4. DBiologiczną gotowość do uczenia się języka

Noworodek odwraca głowę w stronę dotyku na policzku i otwiera usta. To odruch:

1. ABabińskiego
2. BMoro
3. CSzukania
4. DChwytny

Według Eriksona główny konflikt okresu dorastania to:

1. ATożsamość a pomieszanie ról
2. BIntegralność a rozpacz
3. CUfność a nieufność
4. DIntymność a izolacja

Niemowlę w Obcej Sytuacji podchodzi do rodzica z odwróconą głową, a potem nieruchomieje. Takie sprzeczne zachowanie wskazuje na typ przywiązania:

1. ABezpieczny
2. BZdezorganizowany
3. CLękowo-ambiwalentny (oporny)
4. DLękowo-unikający

Zapytany o dylemat Heinza nastolatek mówi: „Heinz powinien ukraść lek, bo dobry mąż zrobiłby to dla żony". To rozumowanie należy u Kohlberga do:

1. APoziomu przedkonwencjonalnego
2. BPoziomu postkonwencjonalnego
3. CPoziomu konwencjonalnego
4. DPoziomu sensoryczno-motorycznego

5-latek mówi, że chłopiec, który przypadkiem stłukł 15 filiżanek, jest bardziej niegrzeczny niż chłopiec, który stłukł 1 filiżankę, podkradając dżem. Piaget nazwał to:

1. APostkonwencjonalnym rozumowaniem moralnym
2. BMoralnością autonomiczną (relatywizmem moralnym)
3. CFormalno-operacyjnym myśleniem moralnym
4. DMoralnością heteronomiczną (realizmem moralnym)

Na jakie trzy główne grupy Thomas i Chess podzielili niemowlęta według temperamentu?

1. ABezpieczne, unikające i ambiwalentne
2. BAutorytatywne, autorytarne i pobłażliwe
3. CŁatwe, trudne i wolno się rozgrzewające
4. DIntrowertyczne, ekstrawertyczne i ambiwertyczne

Rovee-Collier przywiązywała niemowlętom do kostki wstążkę połączoną z karuzelą, tak że kopanie wprawiało ją w ruch. Kilka dni później niemowlęta kopały więcej na widok tej samej karuzeli. Pokazuje to, że małe niemowlęta:

1. APamiętają tylko to, co potrafią nazwać
2. BPamiętają tylko zdarzenia, które przytrafiły się innym
3. CNie potrafią tworzyć żadnych wspomnień długotrwałych
4. DPotrafią przez kilka dni zachować wyuczone skojarzenia