Psychologia rozwojowa: karta pracy z odpowiedziami

Dziecko mówi po angielsku „I goed to the park" i „two mouses". Ten błąd to:

1. AMowa telegraficzna
2. BGaworzenie
3. CZawężanie znaczenia
4. DNadmierna regularyzacja

Małe dziecko mówi „Tata jechać auto" i „chcę mleko". Ten etap rozwoju mowy to:

1. AGłużenie
2. BGaworzenie
3. CNadmierna regularyzacja
4. DMowa telegraficzna

Dziecko, które każde czworonożne zwierzę nazywało „piesek", dowiaduje się, że koty są inne, i tworzy nową kategorię. W terminologii Piageta jest to:

1. AAsymilacja
2. BStałość (konserwacja)
3. CEgocentryzm
4. DAkomodacja

Na jakim poziomie wg Kohlberga jest osoba oceniająca dobro i zło głównie według unikania kary?

1. APrzedkonwencjonalnym
2. BKonwencjonalnym
3. COperacji formalnych
4. DPostkonwencjonalnym

5-latek mówi, że chłopiec, który przypadkiem stłukł 15 filiżanek, jest bardziej niegrzeczny niż chłopiec, który stłukł 1 filiżankę, podkradając dżem. Piaget nazwał to:

1. AMoralnością autonomiczną (relatywizmem moralnym)
2. BMoralnością heteronomiczną (realizmem moralnym)
3. CFormalno-operacyjnym myśleniem moralnym
4. DPostkonwencjonalnym rozumowaniem moralnym

9-latek potrafi szybko i bezbłędnie ułożyć patyczki od najkrótszego do najdłuższego. Ta zdolność to:

1. AStałość (konserwacja)
2. BSzeregowanie (seriacja)
3. CAnimizm
4. DAkomodacja

Która z tych krytyk teorii rozwoju moralnego Kohlberga jest kluczowa?

1. AOpierała się głównie na mężczyznach i stawiała sprawiedliwość ponad troskę
2. BTwierdziła, że rozwój moralny kończy się w wieku 5 lat
3. CCałkowicie pomijała rozumowanie moralne
4. DByła testowana tylko na zwierzętach

Rovee-Collier przywiązywała niemowlętom do kostki wstążkę połączoną z karuzelą, tak że kopanie wprawiało ją w ruch. Kilka dni później niemowlęta kopały więcej na widok tej samej karuzeli. Pokazuje to, że małe niemowlęta:

1. ANie potrafią tworzyć żadnych wspomnień długotrwałych
2. BPamiętają tylko zdarzenia, które przytrafiły się innym
3. CPamiętają tylko to, co potrafią nazwać
4. DPotrafią przez kilka dni zachować wyuczone skojarzenia