Psychologia rozwojowa: karta pracy z odpowiedziami

Noam Chomsky zaproponował, że dzieci mają wrodzony „mechanizm przyswajania języka" (LAD). Ten pogląd podkreśla:

1. ABiologiczną gotowość do uczenia się języka
2. BUczenie się języka wyłącznie przez wzmocnienia
3. CJęzyk jako wytwór formalnej edukacji szkolnej
4. DNaśladowanie jako jedyne źródło gramatyki

Dziewczynka rozumie, że pozostanie dziewczynką, nawet jeśli krótko obetnie włosy lub będzie grać w piłkę nożną. Kohlberg nazwał to:

1. AStałością płci
2. BRolą płciową
3. CTypizacją płciową
4. DSchematem płci

Teratogen to:

1. AGen, który kontroluje czas dojrzewania płciowego u nastolatków
2. BCzynnik zewnętrzny, który może zaszkodzić rozwojowi prenatalnemu
3. CHormon wydzielany przez łożysko w celu rozpoczęcia porodu
4. DOdruch występujący wyłącznie u noworodków

Badanie Bowlby'ego „44 złodziei" powiązało wczesne, długotrwałe rozstanie z matką z:

1. AZaawansowanym rozumowaniem moralnym
2. BWyższymi wynikami inteligencji
3. CPsychopatią bezuczuciową
4. DWczesnym rozwojem mowy

Badacz bada teraz 5-, 10- i 15-latków, a następnie co dwa lata ponownie bada te same grupy. Ten plan to:

1. AStudium przypadku
2. BPlan sekwencyjny (przekrojowo-podłużny)
3. CPlan przekrojowy
4. DWyłącznie plan podłużny

Niemowlę w Obcej Sytuacji podchodzi do rodzica z odwróconą głową, a potem nieruchomieje. Takie sprzeczne zachowanie wskazuje na typ przywiązania:

1. ABezpieczny
2. BLękowo-ambiwalentny (oporny)
3. CLękowo-unikający
4. DZdezorganizowany

Nauczyciel planuje lekcje matematyki. Który plan bardziej odpowiada poglądom Wygotskiego niż Piageta?

1. AUczyć tylko tych zadań, które uczniowie już potrafią wykonać samodzielnie, bez żadnej pomocy
2. BCzekać, aż uczniowie osiągną właściwe stadium, zanim zacznie się uczyć tematu
3. CPozwolić uczniom samodzielnie odkrywać zasady bez wskazówek dorosłych
4. DŁączyć uczniów w pary z bardziej wprawnym partnerem i dawać ukierunkowaną pomoc tuż powyżej ich poziomu

Baron-Cohen, Leslie i Frith dali zadanie Sally i Ani dzieciom autystycznym, dzieciom z zespołem Downa i dzieciom typowo rozwijającym się. Większość dzieci autystycznych go nie rozwiązała, a większość dzieci z zespołem Downa tak. Dlaczego grupa z zespołem Downa była ważna?

1. APokazała, że dzieci autystyczne mają słaby wzrok
2. BPokazała, że wszystkie trzy grupy mają dokładnie taką samą teorię umysłu
3. CPokazała, że niepowodzenie nie wynikało po prostu z niskiego ogólnego wieku umysłowego
4. DPokazała, że zadanie jest zbyt trudne dla każdego poniżej 10 lat