Возрастная психология: лист заданий с ответами

Сравнение однояйцевых и разнояйцевых близнецов в основном используют для изучения:

1. AРазвития памяти в течение первого года жизни
2. BТого, идут ли стадии Пиаже в фиксированном порядке
3. CОтносительного влияния генов и среды
4. DТого, почему некоторые дети начинают лепетать раньше

Новорождённый поворачивает голову в сторону прикосновения к щеке и открывает рот. Это:

1. AРефлекс Бабинского
2. BХватательный рефлекс
3. CПоисковый рефлекс
4. DРефлекс Моро

Эксперименты Харлоу с обезьянами показали, что детёныши предпочитали:

1. AТолько других детёнышей
2. BПроволочную «мать» с едой тканевой «матери» без какой-либо еды
3. CОдиночество любой «матери»
4. DМягкую тканевую «мать» без еды проволочной «матери» с едой

По Пиаже, ассимиляция означает:

1. AВключение новой информации в существующую схему
2. BКопирование поведения модели
3. CИзменение существующей схемы под новую информацию
4. DЗабывание старой схемы

Авторитетный (демократический) стиль воспитания по Баумринд сочетает:

1. AМало тепла со строгими правилами и очень малым количеством объяснений
2. BМного тепла с высокими, чётко объяснёнными требованиями
3. CМного тепла с небольшим числом правил и требований
4. DМало тепла и мало вовлечённости

Исследование Бандуры с куклой Бобо показало, что:

1. AАгрессия чисто генетическая
2. BНаказание модели всегда уменьшает агрессию детей
3. CДети усваивают агрессивное поведение, наблюдая за взрослыми
4. DДети подражают только другим детям

Какой результат — главная критика стадии формальных операций Пиаже?

1. AПодростки вообще не способны к абстрактному мышлению даже после специального обучения
2. BБольшинство детей достигают формальных операций примерно к 5 годам
3. CФормальные операции обычно появляются раньше конкретных
4. DМногие взрослые не рассуждают формально, и это зависит от школьного обучения

Вуд и Миддлтон наблюдали, как матери помогают детям собирать головоломку. Какая стратегия была наиболее эффективной?

1. AОдин и тот же высокий уровень помощи на протяжении всей задачи
2. BБольше помощи после неудачи и меньше — после успеха
3. CНикакой помощи, пока ребёнок не попросит
4. DПоказ полного решения в самом начале