Возрастная психология: лист заданий с ответами

Ноам Хомский предположил, что у детей есть врождённое «устройство усвоения языка». Этот взгляд подчёркивает:

1. AЯзык как продукт формального школьного обучения
2. BПодражание как единственный источник грамматики
3. CУсвоение языка только через подкрепление
4. DБиологическую готовность к усвоению языка

Ребёнок на дооперациональной стадии говорит, что солнце следует за ней, потому что хочет поиграть. Это пример:

1. AСериации
2. BСохранения
3. CОбратимости
4. DАнимизма

По Эриксону, главный конфликт младенчества — это:

1. AТрудолюбие против неполноценности
2. BАвтономия против стыда и сомнения
3. CИнициатива против вины
4. DДоверие против недоверия

Исследование Боулби «44 вора» связало раннюю длительную разлуку с матерью с:

1. AБесчувственной психопатией (affectionless psychopathy)
2. BРазвитым моральным рассуждением
3. CРанним речевым развитием
4. DБолее высокими показателями интеллекта

18-летняя девушка становится стоматологом, как ожидали её родители, ни разу не рассмотрев других вариантов. В модели Марсиа её статус идентичности:

1. AПредрешённость (foreclosure)
2. BМораторий
3. CДостигнутая идентичность
4. DДиффузная идентичность

В «зефирном тесте» Мишела дети могли съесть одно лакомство сразу или подождать и получить два. Задача измеряет:

1. AОтсрочку вознаграждения
2. BПостоянство объекта
3. CСохранение
4. DНадёжность привязанности

Туриэль обнаружил, что маленькие дети считают, что бить других плохо, даже если учитель это разрешает, а прийти в школу в пижаме можно, если учитель разрешает. Это говорит о том, что дети:

1. AРано различают моральные правила и социальные конвенции
2. BОценивают все правила только по авторитету взрослых
3. CСчитают правила об одежде более серьёзными, чем запрет бить
4. DНе понимают правил до 7 лет

Ходжес и Тизард наблюдали детей, воспитывавшихся в учреждениях, пока им не исполнилось больше 2 лет; одних позднее усыновили, другие вернулись в родные семьи. В 16 лет общим результатом для обеих групп были:

1. AПолная неспособность сформировать какие-либо привязанности в семье
2. BТрудности в отношениях со сверстниками
3. CИсключительно высокие учебные достижения
4. DПолное отсутствие отличий от детей, выросших в семьях