1.Лёгкая
Гипотеза фрустрации — агрессии утверждает, что:
- AАгрессии научаются только наблюдая за другими людьми
- BФрустрация ведёт к уходу в себя, а не к агрессии
- CБлокирование достижения цели повышает вероятность агрессии
- DАгрессивные действия всегда устраняют фрустрацию
2.Лёгкая
Эволюционную идею о том, что люди охотнее помогают близким родственникам, чем незнакомцам, называют:
- AРодственным отбором
- BРеципрокным альтруизмом
- CСоциальным обменом
- DЭффектом свидетеля
3.Лёгкая
При формировании впечатления о человеке наибольшее влияние часто оказывает информация, полученная первой. Это:
- AЭффект недавности
- BЭффект «спящего»
- CЭффект первичности
- DЭффект ореола
4.Средняя
Что в исследовании «Пещера разбойников» сильнее всего уменьшило враждебность между двумя группами мальчиков?
- AСовместная работа над надгрупповыми целями
- BСоревновательные спортивные турниры
- CПолное разделение групп
- DПросто больше контакта во время еды
5.Средняя
Корыстная атрибутивная ошибка (self-serving bias) — это склонность:
- AПомнить только негативную информацию о себе, особенно после неудачи
- BОбъяснять неудачи других невезением
- CПриписывать успехи себе, а неудачи — внешним факторам
- DНедооценивать собственные способности
6.Средняя
Розенталь и Якобсон сказали учителям, что некоторые случайно выбранные ученики вот-вот «расцветут» интеллектуально. Позднее у этих учеников был больший прирост IQ, особенно в младших классах. Это показывает:
- AЧто убеждения учителей не влияют на учеников
- BСамоисполняющееся пророчество, вызванное ожиданиями учителей
- CЧто школьным тестам IQ нельзя доверять
- DЧто выбранные ученики действительно были более одарёнными
7.Сложная
Милгрэм перенёс своё исследование из Йельского университета в обшарпанное офисное здание. Что произошло с подчинением?
- AОно упало почти до нуля
- BОно несколько снизилось, но осталось значительным
- CОно было точно таким же, как в Йеле
- DОно выросло так, что подчинились все участники
8.Сложная
Фестингер и Карлсмит платили участникам $1 или $20, чтобы те сказали другим, будто скучное задание было интересным. Кто позже оценил задание как более приятное?
- AПолучившие $1
- BПолучившие $20
- CОбе группы одинаково
- DНи одна группа не изменила оценку
Ответы
- 1. C · Блокирование достижения цели повышает вероятность агрессии
- 2. A · Родственным отбором
- 3. C · Эффект первичности
- 4. A · Совместная работа над надгрупповыми целями
- 5. C · Приписывать успехи себе, а неудачи — внешним факторам
- 6. B · Самоисполняющееся пророчество, вызванное ожиданиями учителей
- 7. B · Оно несколько снизилось, но осталось значительным
- 8. A · Получившие $1
Полные пошаговые решения: занимайтесь этой темой на examproblems.com.