1.ง่าย
"การจัดกลุ่มข้อมูล" (chunking) คืออะไร
- Aการแบ่งความสนใจระหว่างสองงาน
- Bการรวมข้อมูลเป็นหน่วยที่มีความหมายเพื่อจำได้มากขึ้น
- Cการลืมข้อมูลเป็นก้อนใหญ่
- Dการท่องข้อมูลออกเสียงเพื่อจำ
ใบงาน จิตวิทยาการรู้คิด พร้อมเฉลย
2.ง่าย
ในจิตวิทยาการรู้คิด สคีมา (schema) คือ
- Aรายการเดียวที่เก็บในความจำระยะสั้น
- Bภาพลวงตาที่เกิดจากเบาะแสความลึกที่หลอกลวงในฉาก
- Cกรอบความรู้ที่จัดระเบียบเกี่ยวกับสิ่งหนึ่ง
- Dการสูญเสียความจำฉับพลันหลังสมองบาดเจ็บ
3.ง่าย
ในงานวิจัยการจัดหมวดหมู่ ต้นแบบ (prototype) คือ
- Aสมาชิกที่หายากและผิดปกติของหมวดหมู่
- Bสมาชิกที่เป็นตัวแทนมากที่สุดหรือตัวอย่างเฉลี่ยของหมวดหมู่
- Cตัวอย่างแรกของหมวดหมู่ที่เด็กเรียนรู้ในวัยต้นของชีวิต
- Dรายการลักษณะตายตัวที่สมาชิกทุกตัวต้องมี
4.ปานกลาง
ความจำเพาะของการเข้ารหัส (encoding specificity) หมายความว่าการระลึกดีที่สุดเมื่อ
- Aเรียนรู้เฉพาะก่อนนอน
- Bบริบทตอนระลึกตรงกับบริบทตอนเรียนรู้
- Cเรียนรู้ข้อมูลในช่วงยาวช่วงเดียว
- Dเรียนเนื้อหาในห้องที่มีเสียงดัง
5.ปานกลาง
อคติการยึดเหนี่ยว (anchoring bias) เกิดขึ้นเมื่อ
- Aตัวเลขเริ่มต้นมีอิทธิพลอย่างมากต่อการประมาณค่าในภายหลัง
- Bผู้คนชอบตัวเลือกที่นำเสนอในรูปของผลได้
- Cผู้คนจำได้เฉพาะตอนท้ายของประสบการณ์
- Dผู้คนเชื่อหลังเหตุการณ์ว่าตนรู้ผลลัพธ์มาตลอด
6.ปานกลาง
ข้อใดเป็นปัญหาที่นิยามไม่ชัด (ill-defined problem)
- Aการแก้อนาแกรม
- Bการออกแบบสวนที่น่าอยู่
- Cการหาผลรวมของตัวเลขสองตัว
- Dการแก้ปริศนาหอคอยฮานอย
7.ยาก
ในงานการชี้นำของพอสเนอร์ การตอบสนองเร็วขึ้นหลังสิ่งชี้นำที่ถูกต้องและช้าลงหลังสิ่งชี้นำที่ผิด แม้ตาไม่ขยับ สิ่งนี้แสดงว่า
- Aการมองเห็นรอบนอกตรวจจับเป้าหมายไม่ได้หากไม่ขยับตา
- Bความสนใจย้ายไปยังตำแหน่งหนึ่งได้โดยไม่ต้องขยับตา
- Cความสนใจตามทิศทางของสายตาเสมอ
- Dสิ่งชี้นำไม่มีผลจริงต่อความเร็วในการประมวลผลเป้าหมาย
8.ยาก
แนวคิดใดอธิบายว่าการระลึกดีขึ้นเมื่อแบ่งเวลาเรียนออกเป็นช่วง ๆ แทนที่จะอัดแน่น
- Aปรากฏการณ์การสร้างเอง (generation effect)
- Bปรากฏการณ์การทดสอบ (testing effect)
- Cปรากฏการณ์การเว้นช่วง (spacing effect)
- Dปรากฏการณ์ฟอน เรสทอร์ฟ (von Restorff effect)
เฉลย
- 1. B · การรวมข้อมูลเป็นหน่วยที่มีความหมายเพื่อจำได้มากขึ้น
- 2. C · กรอบความรู้ที่จัดระเบียบเกี่ยวกับสิ่งหนึ่ง
- 3. B · สมาชิกที่เป็นตัวแทนมากที่สุดหรือตัวอย่างเฉลี่ยของหมวดหมู่
- 4. B · บริบทตอนระลึกตรงกับบริบทตอนเรียนรู้
- 5. A · ตัวเลขเริ่มต้นมีอิทธิพลอย่างมากต่อการประมาณค่าในภายหลัง
- 6. B · การออกแบบสวนที่น่าอยู่
- 7. B · ความสนใจย้ายไปยังตำแหน่งหนึ่งได้โดยไม่ต้องขยับตา
- 8. C · ปรากฏการณ์การเว้นช่วง (spacing effect)
เฉลยทีละขั้นตอนฉบับเต็ม: ฝึกหัวข้อนี้ได้ที่ examproblems.com