ใบงาน จิตวิทยาการรู้คิด พร้อมเฉลย

"การจัดกลุ่มข้อมูล" (chunking) คืออะไร

1. Aการลืมข้อมูลเป็นก้อนใหญ่
2. Bการท่องข้อมูลออกเสียงเพื่อจำ
3. Cการรวมข้อมูลเป็นหน่วยที่มีความหมายเพื่อจำได้มากขึ้น
4. Dการแบ่งความสนใจระหว่างสองงาน

การเชื่อมโยงข้อมูลใหม่กับสิ่งที่รู้อยู่แล้วเพื่อให้มีความหมายเรียกว่า

1. Aการท่องจำซ้ำ ๆ แบบไม่เข้าใจ (rote repetition)
2. Bการเลือนหาย
3. Cการท่องเชิงขยายความ (elaborative rehearsal)
4. Dการท่องเพื่อคงไว้

การพยายามทำสองงานพร้อมกัน เช่น พิมพ์ข้อความขณะฟังบรรยาย เกี่ยวข้องกับ

1. Aความสนใจแบบเลือกสรร
2. Bความจำไอโคนิก
3. Cความสนใจแบบแบ่ง (divided attention)
4. Dความสนใจแบบต่อเนื่อง (sustained attention)

ในงานของบราวน์–ปีเตอร์สัน ผู้เข้าร่วมนับถอยหลังทีละสามหลังเห็นไตรแกรม เช่น "KTR" ข้อค้นพบหลักคือ

1. Aการระลึกลดลงอย่างรวดเร็วภายในประมาณ 18 วินาทีเมื่อไม่ได้ท่อง
2. Bการนับถอยหลังทำให้จำไตรแกรมได้ง่ายขึ้น
3. Cการระลึกยังเกือบสมบูรณ์แม้นับไป 18 วินาที
4. Dลืมเฉพาะตัวอักษรแรกของแต่ละไตรแกรม

คอสลินพบว่าเวลาที่ใช้สแกนในใจระหว่างสถานที่สำคัญสองแห่งบนแผนที่ในจินตนาการเพิ่มขึ้นตามระยะทาง สิ่งนี้ชี้ว่าภาพในใจ

1. Aถูกประมวลผลในวงจรเสียง
2. Bถูกเก็บเป็นคำบรรยายทางภาษาเชิงนามธรรมของฉากเท่านั้น
3. Cรักษาความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ของฉากจริง
4. Dตรวจสอบไม่ได้เมื่อสร้างขึ้นแล้ว

ผู้คนตรวจสอบ "นกโรบินเป็นนก" ได้เร็วกว่า "เพนกวินเป็นนก" ข้อค้นพบนี้สนับสนุน

1. Aทฤษฎีต้นแบบและการเป็นสมาชิกหมวดหมู่แบบเป็นระดับ
2. Bแบบจำลองความจำแบบหลายคลัง
3. Cทฤษฎีการบูรณาการลักษณะ
4. Dมุมมองคลาสสิกที่ว่าสมาชิกทุกตัวเป็นตัวอย่างที่ดีเท่ากัน

เมื่อผู้สูงอายุระลึกความจำชีวประวัติ พวกเขาระลึกเหตุการณ์จากช่วงอายุประมาณ 10 ถึง 30 ปีมากเกินสัดส่วน นี่เรียกว่า

1. Aปรากฏการณ์ความเด่นช่วงท้าย
2. Bความจำเสื่อมในวัยทารก
3. Cความจำแบบแฟลชบัลบ์
4. Dปรากฏการณ์ก้อนความทรงจำวัยหนุ่มสาว (reminiscence bump)

กลานเซอร์และคูนิตซ์ให้ผู้เข้าร่วมนับเลข 30 วินาทีระหว่างฟังรายการและระลึก พวกเขาพบผลใด

1. Aทั้งสองปรากฏการณ์ใหญ่ขึ้น
2. Bการระลึกเท่ากันทุกตำแหน่งยกเว้นตรงกลาง
3. Cปรากฏการณ์ความเด่นช่วงท้ายหายไป แต่ความเด่นช่วงต้นยังอยู่
4. Dความเด่นช่วงต้นหายไป แต่ความเด่นช่วงท้ายยังอยู่