ใบงาน จิตวิทยาการรู้คิด พร้อมเฉลย

ความเสียหายที่บริเวณโบรคา (Broca's area) โดยทั่วไปทำให้ลำบากเรื่อง

1. Aการเข้าใจคำพูด
2. Bการจำใบหน้า
3. Cการพูดอย่างคล่องแคล่ว
4. Dการสร้างความจำใหม่

ตัวอย่างใดแสดงความสนใจแบบเลือกสรร (selective attention) ได้ดีที่สุด

1. Aการติดตามบทสนทนาเดียวในงานเลี้ยงที่เสียงดัง
2. Bการแก้โจทย์เลขคณิต
3. Cการจำใบหน้าที่เคยเห็นมาก่อน
4. Dการจำเบอร์โทรศัพท์ไว้ไม่กี่วินาที

การท่องเบอร์โทรศัพท์ซ้ำไปซ้ำมาเพื่อให้จำได้เรียกว่า

1. Aการท่องเชิงขยายความ (elaborative rehearsal)
2. Bการจัดกลุ่มข้อมูล
3. Cการท่องเพื่อคงไว้ (maintenance rehearsal)
4. Dการรวบรวมความจำ (consolidation)

แบบจำลองตัวกรองของความสนใจของบรอดเบนต์เสนอว่าข้อความที่ไม่ได้ใส่ใจ

1. Aถูกปิดกั้นด้วยลักษณะทางกายภาพก่อนวิเคราะห์ความหมาย
2. Bถูกประมวลผลในระดับเดียวกับข้อความที่ใส่ใจ
3. Cถูกวิเคราะห์ความหมายเต็มที่แล้วถูกลืมอย่างรวดเร็ว
4. Dถูกทำให้อ่อนลงแต่ยังถูกวิเคราะห์หาความหมายสำคัญ เช่น ชื่อของตนเอง

การศึกษาอุบัติเหตุรถชนของลอฟตัสและพาล์มเมอร์แสดงว่า

1. Aถ้อยคำของคำถามเปลี่ยนความจำของพยานได้
2. Bความเครียดทำให้การระลึกแม่นยำขึ้น
3. Cความจำใบหน้าเชื่อถือได้มากกว่าความจำเหตุการณ์
4. Dพยานบุคคลแม่นยำเรื่องความเร็วเสมอ

ในแบบจำลองความจำใช้งานของแบดเดลีย์และฮิตช์ องค์ประกอบใดจัดการข้อมูลทางภาษาและเสียง

1. Aวงจรเสียง (phonological loop)
2. Bสมุดร่างภาพมิติสัมพันธ์ (visuospatial sketchpad)
3. Cบัฟเฟอร์เหตุการณ์ (episodic buffer)
4. Dตัวบริหารกลาง (central executive)

สภาวะ "ติดอยู่ที่ปลายลิ้น" (tip-of-the-tongue) เป็นหลักฐานว่า

1. Aข้อมูลอาจถูกเก็บไว้แต่ชั่วคราวสืบค้นไม่ได้
2. Bข้อมูลไม่เคยถูกเข้ารหัส
3. Cภาษาถูกเก็บในความจำระยะสั้นเท่านั้น
4. Dความจำเลือนหายภายในไม่กี่วินาที

แนวคิดใดอธิบายว่าการระลึกดีขึ้นเมื่อแบ่งเวลาเรียนออกเป็นช่วง ๆ แทนที่จะอัดแน่น

1. Aปรากฏการณ์ฟอน เรสทอร์ฟ (von Restorff effect)
2. Bปรากฏการณ์การสร้างเอง (generation effect)
3. Cปรากฏการณ์การทดสอบ (testing effect)
4. Dปรากฏการณ์การเว้นช่วง (spacing effect)