ใบงาน จิตวิทยาการรู้คิด พร้อมเฉลย

ใบงาน จิตวิทยาการรู้คิด ฟรีสำหรับพิมพ์: 8 ข้อ ตั้งแต่ระดับง่ายถึงระดับข้อสอบจริง พร้อมเฉลย พิมพ์หรือบันทึกเป็น PDF ได้

ใบงานใหม่ฝึกออนไลน์พร้อมคำใบ้

สำหรับผู้สอน: พิมพ์ ทำสำเนา และใช้ในชั้นเรียนได้ฟรี ใบงานใหม่แต่ละชุดมีค่าตัวเลขใหม่และเฉลยของตัวเอง หากใส่ลิงก์ไปยัง ExamProblems ในหน้ารายวิชาของคุณ เราจะขอบคุณมาก

ชื่อ: ____________________   วันที่: ____________

1.ง่าย

ลิงชิมแปนซีของเคอเลอร์ที่ซ้อนกล่องขึ้นเพื่อเอื้อมถึงกล้วยอย่างฉับพลัน เป็นตัวอย่างคลาสสิกของ

  1. Aชุดความคิด (mental set)
  2. Bการเรียนรู้โดยลองผิดลองถูก
  3. Cการหยั่งเห็น (insight)
  4. Dความยึดติดกับหน้าที่
2.ง่าย

การเชื่อว่าหลังโยนเหรียญที่เที่ยงตรงออกก้อยห้าครั้งติด เหรียญ "ถึงตา" จะออกหัวคือ

  1. Aอคติมองย้อนหลัง
  2. Bความเข้าใจผิดเรื่องต้นทุนจม
  3. Cปรากฏการณ์การเป็นเจ้าของ (endowment effect)
  4. Dความเข้าใจผิดของนักพนัน (gambler's fallacy)
3.ง่าย

การระลึกถึงสิ่งที่คุณทำในงานวันเกิดอายุสิบขวบอาศัยความจำชนิดใดเป็นหลัก

  1. Aความจำไอโคนิก
  2. Bความจำเชิงเหตุการณ์
  3. Cความจำเชิงความหมาย
  4. Dความจำเชิงกระบวนวิธี
4.ปานกลาง

ในแบบจำลองเครือข่ายลำดับชั้นของคอลลินส์และควิลเลียน เหตุใดการตรวจสอบ "นกคานารีเป็นสัตว์" จึงใช้เวลานานกว่า "นกคานารีเป็นนก"

  1. A"สัตว์" เป็นคำที่ยาวและพบน้อยกว่า "นก"
  2. Bนกคานารีถูกประเมินว่าเป็นสมาชิกที่ไม่เป็นตัวแทนของ "สัตว์"
  3. Cต้องเดินทางผ่านหลายระดับมากกว่าเพื่อไปถึง "สัตว์"
  4. Dประโยคมีตัวอักษรให้อ่านมากกว่า
5.ปานกลาง

ในปัญหาเทียนของดุงค์เกอร์ ผู้เข้าร่วมต้องติดเทียนกับกำแพงโดยใช้กล่องหมุดและไม้ขีดไฟ คำตอบหายากเพราะผู้คน

  1. Aไม่ตระหนักว่าต้องจุดเทียนก่อน
  2. Bมองกล่องเป็นแค่ภาชนะ ไม่ใช่ชั้นวาง
  3. Cใช้เวลานานเกินไปพยายามละลายขี้ผึ้งด้วยไม้ขีด
  4. Dคิดว่าหมุดสั้นเกินไปที่จะยึดเทียน
6.ปานกลาง

ผู้คนตรวจสอบ "นกโรบินเป็นนก" ได้เร็วกว่า "เพนกวินเป็นนก" ข้อค้นพบนี้สนับสนุน

  1. Aทฤษฎีต้นแบบและการเป็นสมาชิกหมวดหมู่แบบเป็นระดับ
  2. Bทฤษฎีการบูรณาการลักษณะ
  3. Cมุมมองคลาสสิกที่ว่าสมาชิกทุกตัวเป็นตัวอย่างที่ดีเท่ากัน
  4. Dแบบจำลองความจำแบบหลายคลัง
7.ยาก

กิกและโฮลยอกให้ผู้เข้าร่วมอ่านเรื่องกองทัพที่โจมตีป้อมปราการจากหลายด้าน แล้วจึงให้ปัญหารังสีของดุงค์เกอร์ พวกเขาพบอะไร

  1. Aเรื่องนั้นทำให้ปัญหารังสีแก้ยากขึ้น
  2. Bเกือบทุกคนใช้การเปรียบเทียบโดยไม่ต้องมีคำใบ้
  3. Cไม่มีใครแก้ปัญหารังสีได้ แม้มีคำใบ้
  4. Dมีน้อยคนที่ใช้การเปรียบเทียบจนกว่าจะถูกบอกว่าเรื่องนั้นอาจช่วยได้
8.ยาก

ในการทดลองของสเปอร์ลิง ผู้เข้าร่วมเห็นตารางตัวอักษร 3 × 4 ชั่วครู่ เมื่อเสียงโทนบอกแถวที่ต้องรายงานทันทีหลังจากนั้น พวกเขารายงานตัวอักษรส่วนใหญ่ของแถวนั้นได้ สิ่งนี้แสดงอะไร

  1. Aภาพส่วนใหญ่ถูกเก็บไว้ชั่วครู่แต่เลือนหายก่อนรายงานได้ครบ
  2. Bความจำไอโคนิกเก็บได้เพียงประมาณสี่ตัวอักษรไม่ว่าจะทดสอบอย่างไร
  3. Cการได้ยินเสียงโทนเตือนช่วยให้รับรู้ตัวอักษรที่อยู่ใกล้เคียงทั่วไปได้ดีขึ้น
  4. Dตัวอักษรที่เห็นชั่วครู่ถูกถ่ายโอนเข้าความจำระยะยาวทันที

เฉลย

  1. 1. C · การหยั่งเห็น (insight)
  2. 2. D · ความเข้าใจผิดของนักพนัน (gambler's fallacy)
  3. 3. B · ความจำเชิงเหตุการณ์
  4. 4. C · ต้องเดินทางผ่านหลายระดับมากกว่าเพื่อไปถึง "สัตว์"
  5. 5. B · มองกล่องเป็นแค่ภาชนะ ไม่ใช่ชั้นวาง
  6. 6. A · ทฤษฎีต้นแบบและการเป็นสมาชิกหมวดหมู่แบบเป็นระดับ
  7. 7. D · มีน้อยคนที่ใช้การเปรียบเทียบจนกว่าจะถูกบอกว่าเรื่องนั้นอาจช่วยได้
  8. 8. A · ภาพส่วนใหญ่ถูกเก็บไว้ชั่วครู่แต่เลือนหายก่อนรายงานได้ครบ

เฉลยทีละขั้นตอนฉบับเต็ม: ฝึกหัวข้อนี้ได้ที่ examproblems.com