ใบงาน จิตวิทยาการรู้คิด พร้อมเฉลย

ในจิตวิทยาการรู้คิด สคีมา (schema) คือ

1. Aกรอบความรู้ที่จัดระเบียบเกี่ยวกับสิ่งหนึ่ง
2. Bภาพลวงตาที่เกิดจากเบาะแสความลึกที่หลอกลวงในฉาก
3. Cการสูญเสียความจำฉับพลันหลังสมองบาดเจ็บ
4. Dรายการเดียวที่เก็บในความจำระยะสั้น

การลืมเพราะข้อมูลใหม่รบกวนการระลึกข้อมูลเก่าเรียกว่า

1. Aการรบกวนย้อนหลัง (retroactive interference)
2. Bการเก็บกด (repression)
3. Cการรบกวนไปข้างหน้า (proactive interference)
4. Dการเลือนหาย (decay)

"การปฏิวัติทางความรู้คิด" (cognitive revolution) ในทศวรรษ 1950–1960 เปลี่ยนจุดสนใจของจิตวิทยาไปสู่

1. Aแรงขับทางเพศและความก้าวร้าวในจิตไร้สำนึก
2. Bกระบวนการทางจิตภายใน เช่น ความจำและการคิด
3. Cเฉพาะพฤติกรรมที่สังเกตได้และการเสริมแรง
4. Dการสำรวจตนเองเรื่องความรู้สึกดิบ ๆ เท่านั้น

ในงานของบราวน์–ปีเตอร์สัน ผู้เข้าร่วมนับถอยหลังทีละสามหลังเห็นไตรแกรม เช่น "KTR" ข้อค้นพบหลักคือ

1. Aการระลึกลดลงอย่างรวดเร็วภายในประมาณ 18 วินาทีเมื่อไม่ได้ท่อง
2. Bการระลึกยังเกือบสมบูรณ์แม้นับไป 18 วินาที
3. Cการนับถอยหลังทำให้จำไตรแกรมได้ง่ายขึ้น
4. Dลืมเฉพาะตัวอักษรแรกของแต่ละไตรแกรม

การศึกษาอุบัติเหตุรถชนของลอฟตัสและพาล์มเมอร์แสดงว่า

1. Aพยานบุคคลแม่นยำเรื่องความเร็วเสมอ
2. Bถ้อยคำของคำถามเปลี่ยนความจำของพยานได้
3. Cความจำใบหน้าเชื่อถือได้มากกว่าความจำเหตุการณ์
4. Dความเครียดทำให้การระลึกแม่นยำขึ้น

ลักษณะใดเป็นลักษณะทั่วไปของกระบวนการอัตโนมัติ เช่น การอ่านคำที่คุ้นเคย

1. Aต้องใช้ความพยายามอย่างมีสติมาก
2. Bเร็วและหยุดยากเมื่อเริ่มแล้ว
3. Cทำได้ช้า ๆ ทีละขั้นเท่านั้น
4. Dถูกรบกวนได้ง่ายจากงานที่สอง

ผู้ป่วย D.F. รายงานการวางแนวของร่องไม่ได้ แต่ส่งการ์ดผ่านร่องนั้นได้อย่างแม่นยำ มิลเนอร์และกูเดลใช้สิ่งนี้สนับสนุนแนวคิดเรื่อง

1. Aกระแสการมองเห็นที่แยกกันสำหรับการรับรู้และการกระทำ
2. Bการผูกลักษณะด้วยความสนใจเชิงพื้นที่ที่จดจ่อ
3. Cการเลือกความสนใจช่วงต้นก่อนการรับรู้
4. Dระบบการมองเห็นเดียวที่ใช้กับทุกงานทางสายตา

หลักฐานที่ว่าความจำระยะสั้นและระยะยาวเป็นคลังแยกกันมาจากผู้ป่วยที่

1. Aเรียนรู้ระยะยาวบกพร่องแต่ช่วงตัวเลขปกติ และผู้ป่วยอีกรายที่เป็นตรงกันข้าม
2. Bระลึกได้เท่ากันทุกตำแหน่งในลิสต์
3. Cสูญเสียความจำทั้งหมดหลังปวดศีรษะเล็กน้อย
4. Dจำทุกอย่างได้ดีเท่ากัน