1.ง่าย
เหตุใดจึงไม่ควรถือว่าสหสัมพันธ์เป็นหลักฐานของความเป็นเหตุเป็นผล?
- Aค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์อ่อนเกินไปเสมอจนบ่งชี้ความสัมพันธ์จริงไม่ได้
- Bตัวแปรที่สามหรือเหตุและผลที่สลับทิศทางอาจอธิบายความสัมพันธ์ได้
- Cสหสัมพันธ์เป็นลบได้เท่านั้น
- Dสหสัมพันธ์ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติเลย
2.ง่าย
ขั้นตอนแบบปกปิดสองฝ่าย (double-blind) หมายความว่า:
- Aผู้เข้าร่วมมองไม่เห็นอุปกรณ์
- Bผู้เข้าร่วมได้รับการทดสอบสองครั้ง
- Cผู้วิจัยอิสระสองคนวิเคราะห์ชุดข้อมูลเดียวกันแล้วเปรียบเทียบข้อสรุปกัน
- Dทั้งผู้เข้าร่วมและผู้วิจัยที่เก็บข้อมูลไม่ทราบว่าใครอยู่ในเงื่อนไขใด
3.ง่าย
กราฟที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรต่อเนื่องสองตัวโดยมีหนึ่งจุดต่อผู้เข้าร่วมหนึ่งคือ:
- Aแผนภูมิวงกลม
- Bแผนภาพการกระจาย (scatterplot)
- Cแผนภูมิแท่ง
- Dฮิสโทแกรม
4.ปานกลาง
การศึกษาที่ทำกับนักศึกษาปริญญาตรีชาวอเมริกันเท่านั้นอาจขาด:
- Aความตรงเชิงเนื้อหา
- Bความสอดคล้องภายใน
- Cความตรงของประชากร (population validity)
- Dความเชื่อถือได้ระหว่างผู้ประเมิน
5.ปานกลาง
การทดสอบใดเปรียบเทียบสองกลุ่มอิสระเมื่อข้อมูลเป็นแบบเรียงลำดับหรือไม่เป็นปกติอย่างชัดเจน?
- Aการทดสอบ t สำหรับกลุ่มตัวอย่างอิสระ
- Bการทดสอบ Wilcoxon signed-rank
- Cการทดสอบไคสแควร์
- Dการทดสอบ Mann–Whitney U
6.ปานกลาง
ความเชื่อถือได้แบบแบ่งครึ่ง (split-half reliability) เกี่ยวข้องกับ:
- Aการเปรียบเทียบคะแนนของสองครึ่งของแบบทดสอบเดียวกันเพื่อตรวจความสอดคล้องภายใน
- Bการแบ่งกลุ่มตัวอย่างเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมแล้วเปรียบเทียบคะแนน
- Cการทดสอบกลุ่มตัวอย่างสองครึ่งในเวลาต่างกัน
- Dการใช้ผู้สังเกตสองคนคนละครึ่งของการสังเกต
7.ยาก
แบบทดสอบ "ความฉลาด" วัดหลักว่าผู้คนพิมพ์ได้เร็วเพียงใด ความตรงชนิดใดขาดไปอย่างชัดเจนที่สุด?
- Aความเชื่อถือได้แบบทดสอบซ้ำ
- Bความเชื่อถือได้ระหว่างผู้ประเมิน
- Cความตรงเชิงโครงสร้าง (construct validity)
- Dความสอดคล้องภายใน
8.ยาก
ผู้วิจัยต้องการทดสอบว่าวิธีสอนใหม่ทำให้เกรดดีขึ้นหรือไม่ แต่สุ่มนักเรียนไม่ได้ การออกแบบใดให้หลักฐานเชิงเหตุผลที่แข็งแกร่งที่สุดในสถานการณ์นี้?
- Aเปรียบเทียบชั้นเรียนที่จับคู่กันซึ่งวัดก่อนและหลัง พร้อมกลุ่มเปรียบเทียบ
- Bถามนักเรียนว่าคิดว่าวิธีนี้ได้ผลหรือไม่
- Cหาสหสัมพันธ์ระหว่างเกรดกับความชอบครูของนักเรียน
- Dวัดเฉพาะชั้นเรียนที่ใช้วิธีใหม่หลังสอน
เฉลย
- 1. B · ตัวแปรที่สามหรือเหตุและผลที่สลับทิศทางอาจอธิบายความสัมพันธ์ได้
- 2. D · ทั้งผู้เข้าร่วมและผู้วิจัยที่เก็บข้อมูลไม่ทราบว่าใครอยู่ในเงื่อนไขใด
- 3. B · แผนภาพการกระจาย (scatterplot)
- 4. C · ความตรงของประชากร (population validity)
- 5. D · การทดสอบ Mann–Whitney U
- 6. A · การเปรียบเทียบคะแนนของสองครึ่งของแบบทดสอบเดียวกันเพื่อตรวจความสอดคล้องภายใน
- 7. C · ความตรงเชิงโครงสร้าง (construct validity)
- 8. A · เปรียบเทียบชั้นเรียนที่จับคู่กันซึ่งวัดก่อนและหลัง พร้อมกลุ่มเปรียบเทียบ
เฉลยทีละขั้นตอนฉบับเต็ม: ฝึกหัวข้อนี้ได้ที่ examproblems.com