ใบงาน จิตวิทยาสังคม พร้อมเฉลย

ใบงาน จิตวิทยาสังคม ฟรีสำหรับพิมพ์: 8 ข้อ ตั้งแต่ระดับง่ายถึงระดับข้อสอบจริง พร้อมเฉลย พิมพ์หรือบันทึกเป็น PDF ได้

ใบงานใหม่ฝึกออนไลน์พร้อมคำใบ้

สำหรับผู้สอน: พิมพ์ ทำสำเนา และใช้ในชั้นเรียนได้ฟรี ใบงานใหม่แต่ละชุดมีค่าตัวเลขใหม่และเฉลยของตัวเอง หากใส่ลิงก์ไปยัง ExamProblems ในหน้ารายวิชาของคุณ เราจะขอบคุณมาก

ชื่อ: ____________________   วันที่: ____________

1.ง่าย

การทำตามกลุ่มต่อหน้าสาธารณะโดยส่วนตัวไม่เห็นด้วย เรียกว่า:

  1. Aการเปลี่ยนใจ (conversion)
  2. Bการรับมาเป็นของตน (internalisation)
  3. Cการยินยอมตาม (compliance)
  4. Dการถือเอาเป็นแบบอย่าง (identification)
2.ง่าย

การยอมรับมุมมองของกลุ่มทั้งต่อสาธารณะและในใจเพราะเชื่อจริง ๆ เรียกว่า:

  1. Aการรับมาเป็นของตน (internalisation)
  2. Bการเปลี่ยนใจ
  3. Cการยินยอมตาม
  4. Dการถือเอาเป็นแบบอย่าง
3.ง่าย

การประเมินสูงเกินไปว่าผู้อื่นสังเกตรูปลักษณ์หรือพฤติกรรมของเรามากเพียงใด เรียกว่า:

  1. Aผลของความเห็นพ้องที่ผิด
  2. Bอคติผู้กระทำ–ผู้สังเกต
  3. Cผลของรัศมี
  4. Dผลของสปอตไลต์ (spotlight effect)
4.ปานกลาง

ตามทฤษฎีพฤติกรรมตามแผน (theory of planned behaviour) ของอัจเซน เจตนาถูกทำนายโดยทัศนคติ บรรทัดฐานเชิงอัตวิสัย และ:

  1. Aการรับรู้การควบคุมพฤติกรรม
  2. Bภาวะไม่ลงรอยทางปัญญา
  3. Cความน่าดึงดูดทางกายภาพของแหล่งสาร
  4. Dขนาดของกลุ่มที่เกี่ยวข้อง
5.ปานกลาง

เทคนิคเท้าเข้าประตู (foot-in-the-door) ทำงานโดย:

  1. Aขอคำขอใหญ่ก่อนจนถูกปฏิเสธ แล้วจึงขอคำขอที่เล็กลง
  2. Bได้รับการตกลงในคำขอเล็กก่อนที่จะขอคำขอที่ใหญ่กว่า
  3. Cเสนอส่วนลดหลังการขอ
  4. Dใช้ความกลัวเพื่อโน้มน้าว
6.ปานกลาง

สารจากแหล่งที่น่าเชื่อถือต่ำกลับโน้มน้าวได้มากขึ้นในอีกหลายสัปดาห์ต่อมา เมื่อผู้คนลืมว่าสารมาจากไหน นี่คือ:

  1. Aผลบูมเมอแรง
  2. Bผลของการมาก่อน
  3. Cผลของผู้หลับใหล (sleeper effect)
  4. Dผลของการเผชิญซ้ำ
7.ยาก

ในการศึกษาของมิลแกรม ระดับไฟฟ้าช็อตเพิ่มขึ้นทีละน้อยครั้งละ 15 โวลต์ เหตุใดการเพิ่มทีละน้อยนี้จึงอาจเพิ่มการเชื่อฟัง?

  1. Aแต่ละก้าวเล็ก ๆ ทำให้การหยุดให้เหตุผลได้ยากขึ้น เหมือนเท้าเข้าประตู
  2. Bผู้เข้าร่วมไม่สังเกตเลยว่าแรงดันไฟฟ้าเปลี่ยนไป
  3. Cลดแรงกดดันจากคำสั่งของผู้ทดลอง
  4. Dก้าวเล็ก ๆ ทำให้ไฟฟ้าช็อตให้ความรู้สึกเหมือนเดิมทุกครั้งแก่ผู้เรียน
8.ยาก

สตีลและอารอนสันพบว่านักศึกษาผิวดำทำคะแนนแย่กว่านักศึกษาผิวขาวในแบบทดสอบทักษะภาษาที่ยากเมื่อบอกว่าเป็นการวัดความสามารถ แต่ทำได้ดีเท่ากันเมื่อบอกว่าเป็นงานที่ไม่ได้วินิจฉัยความสามารถ สิ่งนี้แสดงว่า:

  1. Aความแตกต่างของความสามารถระหว่างกลุ่มตายตัวและเปลี่ยนไม่ได้
  2. Bการจัดกรอบแบบทดสอบสามารถสร้างช่องว่างของผลงานผ่านภัยคุกคามจากแบบแผนทางความคิด
  3. Cวิธีอธิบายแบบทดสอบไม่มีผลต่อผลงานของผู้คน
  4. Dแบบทดสอบภาษาที่ยากมีความยากเท่ากันสำหรับนักศึกษาทุกคน

เฉลย

  1. 1. C · การยินยอมตาม (compliance)
  2. 2. A · การรับมาเป็นของตน (internalisation)
  3. 3. D · ผลของสปอตไลต์ (spotlight effect)
  4. 4. A · การรับรู้การควบคุมพฤติกรรม
  5. 5. B · ได้รับการตกลงในคำขอเล็กก่อนที่จะขอคำขอที่ใหญ่กว่า
  6. 6. C · ผลของผู้หลับใหล (sleeper effect)
  7. 7. A · แต่ละก้าวเล็ก ๆ ทำให้การหยุดให้เหตุผลได้ยากขึ้น เหมือนเท้าเข้าประตู
  8. 8. B · การจัดกรอบแบบทดสอบสามารถสร้างช่องว่างของผลงานผ่านภัยคุกคามจากแบบแผนทางความคิด

เฉลยทีละขั้นตอนฉบับเต็ม: ฝึกหัวข้อนี้ได้ที่ examproblems.com