ใบงาน จิตวิทยาสังคม พร้อมเฉลย

การประเมินสูงเกินไปว่าผู้อื่นสังเกตรูปลักษณ์หรือพฤติกรรมของเรามากเพียงใด เรียกว่า:

1. Aผลของความเห็นพ้องที่ผิด
2. Bผลของรัศมี
3. Cผลของสปอตไลต์ (spotlight effect)
4. Dอคติผู้กระทำ–ผู้สังเกต

การสันนิษฐานว่าคนที่ดึงดูดใจย่อมใจดีและฉลาดด้วย เรียกว่า:

1. Aผลของการมาก่อน (primacy effect)
2. Bผลของสปอตไลต์
3. Cผลของรัศมี (halo effect)
4. Dผลของผู้หลับใหล (sleeper effect)

การศึกษาเส้นของแอชศึกษา:

1. Aการเชื่อฟังผู้มีอำนาจ
2. Bความจำเกี่ยวกับความยาวของเส้นเมื่อเวลาผ่านไป
3. Cภาพลวงตา
4. Dการคล้อยตามการตัดสินที่ผิดของกลุ่ม

ในวันฮาโลวีน เด็กที่ไม่ระบุตัวตนและอยู่เป็นกลุ่มหยิบขนมเกินที่กำหนดมากกว่าเด็กที่ถูกถามชื่อ สิ่งนี้แสดงถึง:

1. Aการแบ่งขั้วของกลุ่ม
2. Bการสูญเสียความเป็นปัจเจก
3. Cผลของเท้าเข้าประตู
4. Dการเอื้ออำนวยทางสังคม

ทอมบอกว่าเขาสะดุดเพราะพื้นเปียก แต่เมื่อเห็นคนอื่นสะดุดเขาคิดว่าคนนั้นซุ่มซ่าม นี่คือ:

1. Aผลของความเห็นพ้องที่ผิด
2. Bอคติเข้าข้างตนเอง
3. Cผลของรัศมี
4. Dอคติผู้กระทำ–ผู้สังเกต (actor–observer bias)

การสูญเสียความเป็นปัจเจก (deindividuation) หมายถึง:

1. Aกระบวนการสร้างอัตลักษณ์ส่วนบุคคลที่มั่นคงและแยกต่างหากในวัยรุ่น
2. Bการเลือกไม่เข้าร่วมกลุ่มใด
3. Cการสูญเสียการรู้ตัวและความรับผิดชอบส่วนบุคคลในกลุ่มหรือเมื่อไม่ระบุตัวตน
4. Dการมีความเป็นปัจเจกมากขึ้นเมื่ออยู่คนเดียว

ทฤษฎีอัตลักษณ์ทางสังคม (ทัชเฟลและเทอร์เนอร์) อธิบายการลำเอียงเข้าข้างกลุ่มตนเป็นหลักโดย:

1. Aความกลัวการลงโทษจากผู้นำกลุ่ม
2. Bการแข่งขันเพื่อทรัพยากรที่จำกัดเท่านั้น
3. Cความคล้ายคลึงทางพันธุกรรมระหว่างสมาชิกกลุ่ม ซึ่งทำให้ช่วยเหลือญาติ
4. Dความต้องการของผู้คนที่จะรักษาความเคารพตนเองในเชิงบวกผ่านการเป็นสมาชิกกลุ่ม

คุนสต์-วิลสันและซาจองค์แสดงรูปแปดเหลี่ยมเร็วเกินกว่าจะจำได้ ภายหลังผู้เข้าร่วมแยกรูปเก่ากับใหม่ไม่ได้ แต่ชอบรูปที่เคยแสดงมากกว่า สิ่งนี้ชี้ว่า:

1. Aการเผชิญที่สั้นมากมักลดความชอบต่อรูป
2. Bการเผชิญซ้ำเพิ่มความชอบได้โดยไม่ต้องจำได้อย่างมีสติ
3. Cผู้คนรู้เสมอว่ารูปใดเคยเห็นมาก่อน
4. Dความชอบขึ้นกับสิ่งที่จำได้อย่างมีสติจากครั้งก่อนเท่านั้น