ใบงาน จิตวิทยาสังคม พร้อมเฉลย

ใบงาน จิตวิทยาสังคม ฟรีสำหรับพิมพ์: 8 ข้อ ตั้งแต่ระดับง่ายถึงระดับข้อสอบจริง พร้อมเฉลย พิมพ์หรือบันทึกเป็น PDF ได้

ใบงานใหม่ฝึกออนไลน์พร้อมคำใบ้

สำหรับผู้สอน: พิมพ์ ทำสำเนา และใช้ในชั้นเรียนได้ฟรี ใบงานใหม่แต่ละชุดมีค่าตัวเลขใหม่และเฉลยของตัวเอง หากใส่ลิงก์ไปยัง ExamProblems ในหน้ารายวิชาของคุณ เราจะขอบคุณมาก

ชื่อ: ____________________   วันที่: ____________

1.ง่าย

แนวคิดเชิงวิวัฒนาการที่ว่าผู้คนมีแนวโน้มช่วยญาติสนิทมากกว่าคนแปลกหน้า เรียกว่า:

  1. Aการเห็นแก่ผู้อื่นแบบตอบแทน
  2. Bการแลกเปลี่ยนทางสังคม
  3. Cผลของผู้เห็นเหตุการณ์
  4. Dการคัดเลือกญาติ (kin selection)
2.ง่าย

สมมติฐานความคับข้องใจ–ความก้าวร้าว (frustration–aggression hypothesis) ระบุว่า:

  1. Aการแสดงความก้าวร้าวขจัดความคับข้องใจได้เสมอ
  2. Bความก้าวร้าวเรียนรู้ได้จากการดูผู้อื่นเท่านั้น
  3. Cการถูกขัดขวางจากเป้าหมายทำให้ความก้าวร้าวมีโอกาสเกิดมากขึ้น
  4. Dความคับข้องใจนำไปสู่การถอยหนีมากกว่าความก้าวร้าว
3.ง่าย

ภาวะไม่ลงรอยทางปัญญา (cognitive dissonance) คือ:

  1. Aการเห็นด้วยกับกลุ่ม
  2. Bความผิดปกติของการรับรู้
  3. Cความไม่สบายใจจากการมีความเชื่อหรือพฤติกรรมที่ขัดแย้งกัน
  4. Dการลืมข้อมูลที่ขัดแย้งกับความทรงจำที่มีอยู่
4.ปานกลาง

การสูญเสียความเป็นปัจเจก (deindividuation) หมายถึง:

  1. Aการมีความเป็นปัจเจกมากขึ้นเมื่ออยู่คนเดียว
  2. Bการเลือกไม่เข้าร่วมกลุ่มใด
  3. Cกระบวนการสร้างอัตลักษณ์ส่วนบุคคลที่มั่นคงและแยกต่างหากในวัยรุ่น
  4. Dการสูญเสียการรู้ตัวและความรับผิดชอบส่วนบุคคลในกลุ่มหรือเมื่อไม่ระบุตัวตน
5.ปานกลาง

อารอนสันและมิลส์พบว่าผู้หญิงที่ผ่านพิธีรับเข้ากลุ่มที่น่าอายเพื่อเข้ากลุ่มอภิปรายที่น่าเบื่อ ให้คะแนนกลุ่มนั้นในเชิงบวกมากกว่าผู้ที่ผ่านพิธีแบบเบา นี่คือ:

  1. Aผลของการเผชิญซ้ำ
  2. Bการเอื้ออำนวยทางสังคม
  3. Cการให้เหตุผลแก่ความพยายาม (effort justification)
  4. Dผลของรัศมี
6.ปานกลาง

ในวันฮาโลวีน เด็กที่ไม่ระบุตัวตนและอยู่เป็นกลุ่มหยิบขนมเกินที่กำหนดมากกว่าเด็กที่ถูกถามชื่อ สิ่งนี้แสดงถึง:

  1. Aการสูญเสียความเป็นปัจเจก
  2. Bการแบ่งขั้วของกลุ่ม
  3. Cผลของเท้าเข้าประตู
  4. Dการเอื้ออำนวยทางสังคม
7.ยาก

ในการศึกษาคุกของบีบีซีโดยไรเชอร์และแฮสแลม ผู้คุมไม่ได้สร้างอัตลักษณ์ร่วมที่เข้มแข็ง ขณะที่นักโทษสร้างและท้าทายผู้คุม สิ่งนี้บ่งชี้อะไรเกี่ยวกับการทดลองคุกสแตนฟอร์ด?

  1. Aพฤติกรรมขึ้นกับอัตลักษณ์ร่วม ไม่ใช่การรับบทบาทโดยอัตโนมัติ
  2. Bนักโทษยอมรับสถานะต่ำของตนเสมอโดยไม่ต่อต้าน
  3. Cผู้คุมจะโหดร้ายเสมอเมื่อได้รับอำนาจ
  4. Dบทบาทและการเป็นสมาชิกกลุ่มที่ถูกกำหนดไม่มีผลต่อพฤติกรรมเลย
8.ยาก

เจนิสใช้การบุกอ่าวหมู (Bay of Pigs) ปี 1961 เป็นกรณีศึกษา ลักษณะใดของกลุ่มวางแผนที่สอดคล้องกับคำอธิบายเรื่องการคิดแบบกลุ่มของเขา?

  1. Aผู้เชี่ยวชาญอิสระจำนวนมากวิจารณ์แผนอย่างเปิดเผย
  2. Bสมาชิกกดข้อสงสัยไว้และสันนิษฐานว่าทุกคนเห็นด้วย
  3. Cผู้นำยืนกรานที่จะฟังข้อคัดค้านทั้งหมด
  4. Dกลุ่มใช้เวลานานในการตัดสินใจ

เฉลย

  1. 1. D · การคัดเลือกญาติ (kin selection)
  2. 2. C · การถูกขัดขวางจากเป้าหมายทำให้ความก้าวร้าวมีโอกาสเกิดมากขึ้น
  3. 3. C · ความไม่สบายใจจากการมีความเชื่อหรือพฤติกรรมที่ขัดแย้งกัน
  4. 4. D · การสูญเสียการรู้ตัวและความรับผิดชอบส่วนบุคคลในกลุ่มหรือเมื่อไม่ระบุตัวตน
  5. 5. C · การให้เหตุผลแก่ความพยายาม (effort justification)
  6. 6. A · การสูญเสียความเป็นปัจเจก
  7. 7. A · พฤติกรรมขึ้นกับอัตลักษณ์ร่วม ไม่ใช่การรับบทบาทโดยอัตโนมัติ
  8. 8. B · สมาชิกกดข้อสงสัยไว้และสันนิษฐานว่าทุกคนเห็นด้วย

เฉลยทีละขั้นตอนฉบับเต็ม: ฝึกหัวข้อนี้ได้ที่ examproblems.com