Робочий аркуш «Когнітивна психологія» з відповідями

Безкоштовний робочий аркуш для друку «Когнітивна психологія»: 8 задач від легких до рівня іспиту, з ключем відповідей. Роздрукуйте його або збережіть як PDF.

Новий робочий аркушТренуватися онлайн з підказками

Для викладачів: можна безкоштовно друкувати, копіювати й використовувати на заняттях. Кожен новий аркуш має нові значення і власні відповіді. Будемо вдячні за посилання на ExamProblems на сторінці вашого курсу.

Ім’я: ____________________   Дата: ____________

1.Легка

Скільки елементів людина може утримувати в короткочасній пам'яті за класичною оцінкою Джорджа Міллера?

  1. A20 ± 5
  2. B7 ± 2
  3. C12 ± 3
  4. D3 ± 1
2.Легка

Що таке евристика?

  1. AРозлад сприймання
  2. BРозумовий «короткий шлях» для швидких суджень
  3. CПокрокова процедура, яка завжди дає правильну відповідь
  4. DВид довготривалої пам'яті
3.Легка

Яскравий, детальний спогад про те, де ви були, коли почули шокувальну новину, називається:

  1. AПокривним спогадом
  2. BІконічною пам'яттю
  3. CСпогадом-спалахом
  4. DПроцедурною пам'яттю
4.Середня

Повторення вголос «the, the, the» під час заучування списку слів погіршує відтворення, бо воно:

  1. AПеревантажує зорово-просторовий блокнот
  2. BНе дає очам читати слова
  3. CСтирає інформацію, що вже є в довготривалій пам'яті
  4. DБлокує повторення у фонологічній петлі
5.Середня

Фільтрова модель уваги Бродбента передбачає, що непомічені повідомлення:

  1. AБлокуються за фізичними ознаками ще до аналізу значення
  2. BПовністю аналізуються за значенням, а потім швидко забуваються
  3. CОбробляються на тому самому рівні, що й повідомлення в фокусі уваги
  4. DПослаблюються, але все ж аналізуються на важливі значення, як-от власні імена
6.Середня

Дві групи вивчають текст. Одна перечитує його; інша проходить пробні тести за ним. Через тиждень група тестів пам'ятає більше. Це показує:

  1. AПроактивну інтерференцію
  2. BСпецифічність кодування
  3. CЕфект тестування
  4. DЕфект розподіленого повторення
7.Складна

У задачах Лачинса з глечиками з водою після розв'язання кількох задач за формулою B − A − 2C багато учасників і далі користувалися нею, навіть коли спрацьовував простіший розв'язок (A − C). Це показує:

  1. AРаптовий інсайт щодо структури задачі
  2. BРозумову установку (Einstellung), що приховує простіші розв'язки
  3. CПроактивну інтерференцію в короткочасній пам'яті
  4. DФункціональну фіксованість щодо того, для чого можна використати глечики
8.Складна

Згідно з теорією навантаження уваги Лаві, нерелевантний дистрактор найімовірніше буде оброблено, коли:

  1. AОсновне завдання має високе перцептивне навантаження
  2. BОсновне завдання має низьке перцептивне навантаження
  3. CУчасникові кажуть його ігнорувати
  4. DДистрактор подається в сліпу пляму

Ключ відповідей

  1. 1. B · 7 ± 2
  2. 2. B · Розумовий «короткий шлях» для швидких суджень
  3. 3. C · Спогадом-спалахом
  4. 4. D · Блокує повторення у фонологічній петлі
  5. 5. A · Блокуються за фізичними ознаками ще до аналізу значення
  6. 6. C · Ефект тестування
  7. 7. B · Розумову установку (Einstellung), що приховує простіші розв'язки
  8. 8. B · Основне завдання має низьке перцептивне навантаження

Повні покрокові розв’язки: тренуйте цю тему на examproblems.com.