Робочий аркуш «Методи досліджень у психології» з відповідями

Упередження соціальної бажаності в опитувальниках означає, що респонденти:

1. AОбирають відповіді навмання
2. BВідмовляються відповідати на делікатні запитання
3. CЗавжди погоджуються з кожним твердженням
4. DВідповідають так, щоб мати кращий вигляд

Право відмовитися від участі означає, що учасники:

1. AМожуть будь-коли вийти з дослідження й попросити видалити їхні дані
2. BМусять завершити дослідження, щойно розпочали його
3. CМожуть бачити результати інших учасників
4. DМожуть обирати, в якій умові перебувати, і будь-коли змінювати умову

Надійність означає:

1. AУзгодженість вимірювання
2. BЧи вимірює методика те, що заявляє
3. CЧи дали учасники згоду
4. DЧи застосовні результати до інших ситуацій

Надійність розщеплення навпіл передбачає:

1. AТестування двох половин вибірки в різний час
2. BПоділ вибірки на експериментальну й контрольну групи та порівняння їхніх балів
3. CВикористання двох спостерігачів, кожен — на половині сесій
4. DПорівняння балів за двома половинами того самого тесту для перевірки внутрішньої узгодженості

Дослідник вивчає вплив статі на бали за тестом пам'яті. Чому це квазіексперимент, а не справжній експеримент?

1. AЗЗ не вимірюють
2. BНЗ — наперед наявна характеристика, тож учасників не можна випадково розподілити за нею
3. CЄ лише дві умови, а справжній експеримент потребує щонайменше трьох рівнів НЗ
4. DДослідження відбувається в лабораторії

Кореляція r = 0,40. Яка частка дисперсії однієї змінної спільна з іншою?

1. A40%
2. B60%
3. C16%
4. D4%

Однофакторний ANOVA, що порівнює чотири групи, значущий. Що дослідник має зробити далі, щоб з'ясувати, які групи відрізняються?

1. AЗробити висновок, що всі чотири групи відрізняються одна від одної
2. BПодати результат як кореляцію
3. CПровести post hoc тести, як-от HSD Тьюкі
4. DПровести тест хі-квадрат для середніх

Дослідник хоче перевірити, чи новий метод навчання спричиняє кращі оцінки, але не може рандомізувати студентів. Який дизайн дає в цій ситуації найсильніші докази причинності?

1. AПорівняння підібраних класів, виміряних до і після, з групою порівняння
2. BОпитування студентів, чи вважають вони, що метод спрацював
3. CКореляція оцінок із тим, наскільки студентам подобається викладач
4. DВимірювання лише класу з новим методом після навчання