Phiếu bài tập Tâm lý học lâm sàng có đáp án

Rối loạn nhận dạng phân ly trước đây được gọi là:

1. ATâm thần phân liệt
2. BCuồng loạn chuyển di
3. CRối loạn đa nhân cách
4. DRối loạn nhân cách ranh giới

Bảng kiểm nhân cách đa diện Minnesota (MMPI) là một ví dụ của:

1. ATrắc nghiệm phóng chiếu kể chuyện
2. BBảng kiểm nhân cách tự báo cáo
3. CTrắc nghiệm trí thông minh
4. DKỹ thuật chẩn đoán hình ảnh thần kinh

Ảo giác là:

1. ANhững thay đổi nhanh về tâm trạng
2. BNiềm tin sai lầm được giữ vững chắc
3. CNhững khoảng trống trí nhớ sau căng thẳng
4. DTri giác không có kích thích bên ngoài

Liệu pháp nhận thức dựa trên chánh niệm (MBCT) có bằng chứng tốt nhất cho:

1. AChữa khỏi sa sút trí tuệ
2. BPhòng ngừa tái phát ở người trầm cảm tái diễn
3. CĐiều trị loạn thần cấp
4. DĐiều trị các vấn đề về chú ý ở trẻ nhỏ mắc ADHD

Cơ chế phòng vệ nào thể hiện khi một người có cảm xúc thù địch mạnh với đồng nghiệp lại cư xử quá thân thiện với người đó?

1. APhản ứng ngược (reaction formation)
2. BHợp lý hóa
3. CChối bỏ
4. DChuyển hướng

Theo mô hình nhận thức về hoảng sợ của Clark, các cơn hoảng sợ phát sinh từ:

1. ANỗi sợ bị người khác đánh giá
2. BThiếu các hoạt động đem lại phần thưởng trong cuộc sống hằng ngày
3. CSự diễn giải thảm họa hóa các cảm giác bình thường của cơ thể
4. DXung đột vô thức giữa cái nó và cái siêu tôi về những xung năng bị cấm đoán

Một bác sĩ lâm sàng cân nhắc xem cách tiếp cận theo phạm trù hay theo chiều kích tốt hơn đối với các rối loạn nhân cách. Điểm nào ủng hộ cách tiếp cận theo chiều kích?

1. ACác nét tính cách thay đổi liên tục, và các phạm trù chồng chéo với những ngưỡng cắt tùy tiện
2. BCác nét nhân cách ở mỗi người hoặc hoàn toàn có hoặc hoàn toàn không có
3. CCác phạm trù đã được chứng minh cho độ tin cậy giữa các người đánh giá hoàn hảo
4. DCác mô hình theo chiều kích không thể đo bằng bảng câu hỏi hay phỏng vấn

Sự bất lực học được (Seligman) được đề xuất như một mô hình cho:

1. ATrầm cảm
2. BTâm thần phân liệt
3. CRối loạn phổ tự kỷ
4. DÁm ảnh sợ đặc hiệu