1.简单
认为其他群体的成员"全都一样",而认为自己群体的成员各不相同,这是:
- A公正世界效应
- B内群体偏爱效应
- C虚假一致性效应
- D外群体同质性效应
2.简单
帮助他人而不期望任何回报,称为:
- A顺从
- B社会交换
- C利他主义
- D互惠
3.简单
挫折-攻击假说认为:
- A实现目标受阻会使攻击行为更可能发生
- B采取攻击行为总能消除挫折
- C攻击只能通过观察他人习得
- D挫折导致退缩而不是攻击
4.中等
阿多诺及其同事把偏见与"权威主义人格"联系起来。这种人格被认为源于:
- A属于无关紧要的或最简群体
- B严厉苛刻、爱是有条件的教养方式
- C规则或限制很少的放任式教养
- D成年后对工作和住房的竞争
5.中等
一个网站显示"仅剩 2 件!"以增加销量。这利用了哪条说服原则?
- A权威
- B稀缺性
- C社会认同(社会证明)
- D互惠
6.中等
伯科威茨和勒佩奇发现,被激怒的参与者在旁边放着一把枪时比放着一个羽毛球拍时施加了更多次电击。这称为:
- A转移
- B社会促进
- C武器效应
- D宣泄
7.困难
在克拉克夫妇的娃娃研究中,许多黑人儿童更喜欢白人娃娃,并说它"好"。这项研究在一个美国法院案件中被引用,因为它表明:
- A对娃娃的偏好完全是天生的
- B种族隔离的学校提高了自尊
- C种族隔离损害了黑人儿童的自我形象
- D年幼的儿童没有种族意识
8.困难
斯蒂尔和阿伦森发现,当一项困难的言语测验被描述为能力测量时,黑人学生的成绩比白人学生差;而当它被描述为非诊断性任务时,两者成绩相当。这说明:
- A测验的描述方式对人们的表现好坏没有影响
- B群体之间的能力差异是固定的、不能改变的
- C困难的言语测验对每个学生都同样难
- D测验的表述方式可以通过刻板印象威胁造成成绩差距
答案
- 1. D · 外群体同质性效应
- 2. C · 利他主义
- 3. A · 实现目标受阻会使攻击行为更可能发生
- 4. B · 严厉苛刻、爱是有条件的教养方式
- 5. B · 稀缺性
- 6. C · 武器效应
- 7. C · 种族隔离损害了黑人儿童的自我形象
- 8. D · 测验的表述方式可以通过刻板印象威胁造成成绩差距
完整分步解答:请在 examproblems.com 上练习本主题。